中国当代文学教案

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1、中国当代文学教案第一讲绪论教学目的：使学生了解本学科的一些基本概念和学习方法教学主要内容：首先要考察“当代文学”这个概念在最初是如何被“构造”的，以及此后不同时期、在不同使用者那里，概念涵义的变异。“当代文学”和“新文学”、“现代文学”等，是相互关联、无法截然分开的概念。当代文学概念的生成，不仅是文学史家对文学现象的“事后”归纳，而且是文学路线的策划、推动者“当时”的有意“设计”。大致在50年代中期以前，有关“五四”以来新文学的文学史论著和和作品选，大多使用“新文学”名称。如周作人的《中国新文学的源流》、朱自清的

2、《中国新文学研究纲要》。“现代文学”很少见到，这种情况一直继续到50年代一段时间。如王瑶的《中国新文学史稿》蔡仪的《中国新文学史讲话》。但50年代中、后期开始，“新文学”的概念便被“现代文学”所取代，以“现代文学史”命名的著作纷纷出现。与此同时，一批冠以“当代文学史”或“新中国文学”名称的来评述1949年以后的大陆文学的史著，也应运而生。由此可以看出现代文学对新文学的取代，是为当代文学概念出现提供空间，是在建立一种文学史分期划分方式，为当时所要确立的文学规范体系，通过对文学史的重写来提出依据。而这种依据，主要来自

3、毛泽东的《新民主主义论》等论著。一．概念和性质（1919——1949现代文学，1949至今当代文学，统称中国现当代文学）1．概念整体由40年代中后期的大陆文学、港台文学所构成。通常以新中国大陆文学为主体。2．性质传统性，承传关系构成传统性。（文以载道）远、中、近传统（德国伽达默尔：传统是过去同今天的相遇，活在今天的过去。）远：中国古代文学是中国当代文学的渊源。中：中国当代文学同中国近现代文学，特别是同五四新文学的关系。1804年是现代社会的开端，当代文学继承了五四新文学的现代性。“过渡阶段”。近：中国当代文学同“

4、毛泽东延座讲话”和解放区文学的关系。前者是后者的直接延续。现代性：从五四继承。体现在：A．在精神取向上：以批判封建，高扬人的解放为特点。学术界认为中国社会的现代化大体有三个阶段：1，器用之变2，制度之变3，思想之变——五四新文化运动（启蒙）（其核心：褒扬人类解放，核心之核心：个人解放）由集体本位（民族、国家）到个人本位（个性）B．在艺术形态上：1吸收了现代美学思想（现实主义、现代主义、后现代主义）和创作方法2现代文学样式3现代话语构型C．在现代文学发展形式上：多元并举，兼收并蓄，开放性（注：“是”——描述性概念，

5、“好”与“不好”——评价性概念）二．中国当代文学的起点和历史分期1．起点：一般以大众文学为准，即新中国成立1949年10月1日确切地说是1949年七八月间，第一次文代会召开为准。确立了总方向：文艺为工农兵服务，总方针：毛泽东延安座谈会讲话思想2．分期（意大利克罗齐：“一切历史都是当代史”“研究历史就是研究历史分期”）基本分期方式：一种是“三分法”：A1949——1966，“十七年”26初步形成当代文学格局，基本问题：左的倾向没有得到克服并愈演烈；B1966——1976“文革十年”社会和文学蒙受巨大损失，是极左路线

6、猖獗时期，把社会主义十七年甚至五四文学破坏殆尽；C1976年至今“新时期”，繁荣发展时期另一种是“两分法”A，50年代——70年代中期，走向一体化，走向封闭。B，70年代中期以来，走向多元化，走向开放。一．当代文学的特点与学习方法。1．特点：开放性（主要指时间的开放，没有下沿）2．学习方法：A重视历史资料的积累B多了解外来文化C介入当下文学创作D多看一些专业评论第二讲天地玄黄——1948一．面对转折（1、2月）楔子：冯至“纵使一个真实的生存者的声音像是半夜的咳嗽那样不悦耳，但是它使听到它的人感动了，有所领悟了，因

7、为它是生存的声音”。——时代的真实：“生存”成为压倒一切的需要，于是有了生存者的挣扎与选择，有了生存者的文学。叶圣陶“校对十余面，头又昏胀，形寒，因偃卧。”胡风接待了来自南京的三位年轻朋友：路翎、化铁和阿垅，（注：化铁，七月派老诗人。阿垅，“胡风反革命集团骨干”55年入狱，67年病死于狱中，88年平反。）畅谈三日后即一道校改《财主底儿女们》下部；在作这些出版琐事时，他是怀着一种文学庄严感以至悲壮感的。在北平清华校园，上午全校师生举行新年团拜，晚上中文系师生举行同乐会。时任系主任的朱自清同学生一起扭秧，素以稳健著称

8、的朱自清先生这回却听任学生给他化装，穿红衣，戴红花，并在日记是记道：“晚，参加中国文学系新年晚会，颇愉快。”丁玲是在河北石家庄市郊的宋庄迎来1948年的。她“对宋庄有了感情。”晚年重写《严寒的日子里》时以满圈作为小说主人公的原型。萧军在东北解放区当《文化报》的主编，以“秀才”署名向读者献上《新年献辞》。赵树理“解放区文艺的一面旗帜”，时在河北赵庄作为一个普通编辑在做《新大