小科技促进师生共同成长材料

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划小科技促进师生共同成长材料　　校本课程——促进师生共成长的平台　　1、为什么要开设地方课程和校本课程？　　补充国家课程，有助于建立合理的课程结构，有助于体现学校的教育教学特色，增加课程的选择性，也有助于学生身心和个性更加健康的发展。　　目前教育发展不平衡，国家课程不可能满足各学校、各地区的需要。教育要体现以人为本，课程能否满足为教师和学生发展，国家课程有局限性，而地方和校本课程能够弥补这方面的缺失。　　

2、思考：地方课程是要搞特色还是要促进地区的教育发展？　　不要功利心太重，不能为少数人发展开发课程，要有为地方发展的理念来支撑，反映地方特点，反映地方文化传承，让学生能落地生根。　　我国的课程结构日益走向了多元化的发展方向。校本课程已经日渐成为我国课程结构中有机的组成部分，给地方、学校和教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。　　2、校本课程的界定目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感

3、。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　校本课程是以学校为主体，充分利用各种课程资源组织开发并实施的，反映学校办学特色的课程类型。　　校本课程又被称为学校本位课程、学校自编教材、自主实施的课程。校本课程是学校自主决定的课程，目的是满足学生和社区的发展需要，　　强调多样性和差异性。　　学生有选修的权力：规范+选择，有选择的机会，教会学生选择，尊重学生的兴趣　　课程开发的主体是教师，要适合自己的学校、教师和学生的特点。　　扬州大学附属中学的

4、校本课程简介：　　1、学校要有整体设计　　首先解决课程的概念：不是有课本构成的课程，新的课程观包括多方面，有教材资源、学生生活经验、学习经验，老师的生活经验、知识结构都是课程的组成部分。网络中的很多内容、教师备课中预设部分、课堂上生成的新内容，都是课程资源。基于这样的认识要对学校的课程进行精心的设计。　　学校课程包括：国家课程、国家课程校本化、地方课程、校本课程【显性课程、隐性课程】　　显性课程：升旗仪式、入学仪式、节日文化课程、艺术节等德育课程；篮球课程　　隐性课程：校园文化环境课程目的-通过该培训员工可对保安

5、行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　校本课程的开发不能有功利性，要看到课程开发之后的社会价值，三位一体的发展　　二、构建显性校本课程　　1、校本必修——为全体学生发展奠基　　案例1、价值取向大讨论　　四、校本课程——促进三位一体共同发展　　1、校本课程面向学生生活和社会实践：教师、学生、课程共成长　　面向学生现实生活，促进“三位一体”共同

6、发展　　首先了解学生的兴趣爱好、学习背景、生活环境　　面向未来生活，促进“三位一体”共同发展　　考虑学生学习的最近发展区，埋下种子——不用功利思想做课程　　在传承中不断发展　　面向社会生活实践，促进“三位一体”共同发展　　2、关注学生、教师的最近发展区，促进“三位一体”共同发展　　3、通过校本课程的开发，促进“三位一体”共同发展　　校本课程开发是动态的，关注课程的文化价值，关注古为今用、洋为中用，关注社会价值。　　四、师生共同参与校本课程实施，促进“三位一体”共同发展教学方式：探究式、讲授式、参与式目的-通过该培

7、训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　五、自主、合作、探究的学习校本课程，促进“三位一体”共同发展　　六、三维一体的评价，促进“三位一体”共同发展　　加强教研组建设促进师生共同成长　　非常高兴和大家一起交流。本次活动，给我们的老师搭建了一个对话、展示、提升的平台，希望通过本次活动，加强与各位领导、老师的交流与合作，进一步促进我

8、们教研组建设与教学实践，促进我们的专业水平的提高。　　教研组是学校教学管理层面的基层组织，对上联系着学校教导处和教科室，对下联系着教师个体，是落实学校办学理念、生长教学经验、促进教师个体专业发展的必不可少的教学研究阵地。我们学校一贯重视学科教研组的建设，下面就我们年级语文教研组的建设谈几点做法和体会。　　一、把教研组建设成为一个与时俱进的学习型的集体　　新课程改革是时代赋