小班科学区材料投放

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划小班科学区材料投放　　小班科学活动中材料投放适宜性的研究作者：周玫慧　　摘要：幼儿对科学概念的认识是通过反复地操作科学材料感知科学现象获得的。适宜的材料是保证幼儿有效探索最重要的因素，幼儿科学活动就是幼儿在与材料的互动中建构认知的。而小班幼儿的年龄小，什么样的材料投放能激发起小班幼儿对科学活动的探究兴趣？如何投放适宜的材料能建立起有效的互动，并让小班科学活动变得生动有趣呢？这些问题时常困扰着教师们。我们在

2、多次的实践中发现，只有把握小班幼儿的年龄特点，根据幼儿科学活动的题材不同选择适宜的材料才能保证幼儿科学探究的过程有效并且有趣。　　关键词：材料；投放；适宜性目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　纲要指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，教师要提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿能运用

3、多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”因此，投放材料的适宜程度就成了决定活动成败的关键，在实际的小班幼儿的科学活动中，教师要特别关注这一点，因为这是幼儿能否理解科学活动中的核心关键所在。幼儿常常借助多种感觉器官来感知，因此在材料投放的过程中，我们就必须考虑到幼儿的这个特点，以便于他们更好地保持浓厚的学习兴趣。现从以下几方面谈谈我们在实践中对材料投放的几点想法：　　1.根据小班幼儿的知觉和行动思维的特点以及实践经验，我们发现投放会响、发亮、好玩有趣、现象明显的材料更能引起小班幼儿的兴趣，进而引发他们的探究积极性

4、。例如《身边的风》《做妈妈的好帮手》等活动，我们就是根据幼儿的生活经验制作和投放的材料。幼儿通过自己感触和生活经验，能够很快地调动多种感官积极的参与探索，为科学活动中核心概念的把握打下基础。　　2.材料投放的品种不宜过多，材料呈现的科学现象应是非“A”即“B”。在实际的科学活动教学中可能存在这样的误区，即教师认为投放的材料越丰富越好。其实，任何事情都是物极必反的，投放的材料越多，如果再没有主题，就会对幼儿的选择造成障碍，使他们不能集中注意力做好事情。尤其是小班的幼儿显得更加明显，他们以单向思维为主，因此投放的材料也

5、不能超过两到三种，而且这些材料还有排他性，即材料呈现的科学现象应是非“A”即“B”。比如，我们做沉浮实验，教师提供的材料最好要么沉、要么浮，以便于幼儿做出正确的选择。　　3.材料的材质也不应太多。过多的材质，幼儿容易产生混淆，不能完全记住。如在小班做“目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划磁铁宝宝找朋友”的活动中，第一

6、次，我们投放了铁钉、石头、布条、羽毛、积木等材料，并引导幼儿自己拿着磁铁去验证到底哪些能被吸住，实验的过程很顺利，但是在表达上幼儿却出现了障碍，原来是他们忘记了都有哪些材料。课后我们进行了认真的反思，并在第二次设计的过程中，只选择了布条和铁夹两种材料，结果幼儿就很轻松地从这个实验中感知到了磁铁的特　　幼儿园小班区域设置与材料提供　　小班美工区活动材料投放与活动指引　　小班建构区活动材料投放与活动指引　　小班语言区活动材料投放与活动指引　　小班音乐区活动材料投放与活动指引　　浅谈小班科学材料的投放与适时指导　　在幼儿

7、科学教育领域，材料既包括教师向区角投放的供幼儿自选活动或日常生活中幼儿自由探究的材料，也包括在教师专门组织的科学教育活动中为幼儿投放的材料。材料在幼儿科学教育中具有极其重要的意义。幼儿与生俱来的好奇心和探究兴趣使他们特别乐于摆弄和操作物体，符合幼儿年龄特点的材料能引起幼儿的主动探究。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计

8、划　　在小班要投放能引发幼儿产生想摸一摸、探索一下的愿望，想看看它到底能做什么的材料。教师的作用在于选择并结构材料，教师既要了解幼儿、了解教育目标和内容，又要了解每一种材料的结构所反映的事物之间的关系以及相应的科学概念。只有这样，教师才能为幼儿的探究选择适宜的材料。同时教师要支持、引发幼儿与材料相互作用。在幼儿操作的时候，教师要观察和倾听，注意每一个幼儿有意