一年级上册教学设计入学教育拼音教学部分

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1、授课时间：年月日课题入学教育第1课时总2课时教学目标1、观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。2、懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。教学重点培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。教学难点培养学生热爱学校的感情。教具准备课件学具准备拼音卡片教学环节和时间预设师生互动过程（一）启发谈话，学会问好（二）明确自己是一名小学生。（三）学习自我介绍1．（出示插图）仔细看图，你看明白了什么？（以“欢迎新同学”为主题。）仔细看图，说说看到的内容。（校门外

2、，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。）2．是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可以鞠躬，如果以后你当上少先队员，那可以敬队礼。（师生起立，互相问好）情景表演。师生问好3．评价：送小红花表扬好的学生。表情是否是微笑，声音是否响亮。4．早晨看见老师可以说老师早，中午呢？下午呢？校外呢？5、在上每

3、节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的相互尊重，我们来试一试。（师生进行问好。1．刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么高兴呢？2．学习儿歌：太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。3．从今天起我们都是光荣的小学生了，教师板书：小学生，这三个字就是小学生，我们一起来读一读。1．我们班有那么多小朋友，有的已经在幼儿园里相互认识了，有的还不认识。现在在同一个班里学习，我们就要互相认识一下，该怎么说呢？谁来把自己介绍给大家。2教师评价：要求声音响亮，说话连贯，先介绍自己的名字，再说说是

4、哪个学校（或者幼儿园）的学生，还可以说说自己的爱好。（四）总结谈话（五）课外作业3小朋友都介绍得挺好的，自我介绍中还可以突出自己的特点。同桌之间互相介绍。教师巡回。这节课，同学们真能干，不仅学会了问好，而且还能进行简单的自我介绍，认识了“小学生”三个字。希望大家能够在日常生活中经常地使用，从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。1．把学会的本领说给家长听。2．认读有关的三个生字。作业内容完成作业所需时间板书设计老师早老师好老师再见上学校太阳公公起得早，花儿点头对我笑。背上我的小书包，高高兴兴上学校。教学反思授

5、课时间：年月日课题入学教育第2课时总2课时教学目标1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。2．知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手，坐姿端正。 3．学会说：“上课的时候要专心听讲”“写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。”教学重点1热爱学习、遵守纪律。2学生能模仿教师和书上的小朋友学会正确的读写姿势。并懂得正确的姿势能保护视力。教学难点学会正确的读写姿势。并懂得正确的姿势能保护视力。教具准备课件学

6、具准备拼音卡片教学环节和时间预设师生互动过程（一）出示插图，感受快乐（二）观察思考，规范课堂常规。（三）观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势1．（出示插图）今天，老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的？你看见了什么，有什么感受？学生自由说。（教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。）2.小结：上课时。我们可以做有趣的游戏，可以认识许多生字，学到本领，还

7、能将自己的本领展示给大家看，上课真是一件挺快乐的事。1．你们知道为什么有的同学每天上课，学习成绩挺好，有的同学却学不好呢?2．看图想象，小朋友是怎样上课的3．出示：课的时候，我们要专心听讲。4．谁明白什么是专心听讲？5总结；对，其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究。1．良好地写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都有益处。你们仔细看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。2教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？3、友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿，（教师板书“坐”）这就是“坐”，坐下来的坐。4读书又应该怎样

8、的读书姿势呢？5师巡回检查。6示儿歌。（四）小结写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。今天我们同学真能干，学了许多本领，你能告诉大家，你学到了什么？ 我们小朋友在40分钟学到了那么多本领，这真是一堂有趣的语文课！作业内容完成作业所需时间板书设计眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏