小学生阅读调查报告作文

《小学生阅读调查报告作文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划小学生阅读调查报告作文　　关于小学生阅读现状的调查报告　　——以贵港市县西小学五年级学生为例　　系：初等教育学院年级：XX级专业：小学教育专业　　姓名：陈灿辉学号：　　前言　　阅读是一个心理语言学过程，读者一开始接触的是作者选择的一串语言符号，来代表作者要表达的意思。著名教育家赞可夫认为：从某种意义上来说，课内阅读教学只是教个阅读方法而已。因此，他特别强调课外阅读的重要性，认为阅读教学的重点是

2、课外阅读，这是促进学生全面发展的主要手段之一。学习语文，如果仅仅局限于学好语文书上的有限的几十篇文章，是远远不能形成较强的语文能力的。因此课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一，而且也是课内阅读的补充和延伸。　　一、调查目的　　1、全面地了解本校小学生的课外阅读现状：了解学生阅读的特点，包括学生阅读的兴趣、阅读习惯、学生阅读时间、各年级学生阅读阅读内容的选择、阅读方法等。同时对学生课外读物的来源、购买能力，市面上图书价格进行了解。　　2、根据阅读现状调查分析其产生原因。目的-通过该培训员工可对保安行业

3、有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　3、提出相应的对策，为学生更好地进行课外阅读创造良好的条件。二、调查时间　　XX年10月10日------10月27日三、调查对象、方法的确定以及调查内容1.调查对象　　广西贵港市县西小学五年级各班学生。2.调查方法　　①、问卷调查，这是本次调查采用的主要手段。五年级各班随机抽选了50名学生进行了

4、问卷调查。　　②、个别谈话，这是本调查采用的补充手段，针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生谈话，以获取典型案例或验证某种调查结果。　　3.调查内容　　本次调查内容主要是了解小学生的阅读现状的情况调查以及分析。四、调查步骤　　1．XX年10月10日至XX年10月25日，根据调查报告要求，拟定调查内容，制定调查表、分发调查问卷。　　2．XX年10月25日至XX年12月26日，进行数据统计及分析。3．XX年12月26日至XX年12月27日，撰写调查报告。五、调查结果与分析1.结果概述　　本次抽

5、样调查共发出180份问卷，回收150份，回收率97%。本次的调查对象是广西贵港市县西小学五年级的部分学生。调查结果显示，大部分学生阅读书籍多。　　2.数据分析目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　1、你阅读课外读物吗？　　以上调查数字表明：学生课外阅读习惯逐渐养成，经常阅读的学生占三分之一以上。2、你有

6、多少时间阅读课外读物？　　上调查数字表明：五年级大部分学生能保证每天有半小时以上的时间用于课外阅读，逐步形成了读好书的风气。　　3、你常阅读的读物是什么？　　4、你对什么样内容的读物感兴趣？　　级数据汇总分析来看，五年级学生常阅读的读物排在首位的均是教科书、教辅书。此外，从这两道问卷题分析结果来看，相对而言，课余自主阅读，学生的阅读面较为狭　　窄，主要以学习辅助类书籍为主，内容比较单一；大多数学生在课余，尤其是双休日，对阅读还是显得比较随意、消极的。以个人的兴趣来选择课外读物，五年级学生三分之一到三分之

7、二左右的学生对漫画感兴趣。　　5、你怎样阅读？以上数字表明,五年级大部分学生逐步养成良好的阅读习惯，能仔细阅读的比例越来越高，三分之一左右的学生能仔细阅读并做读书笔记。　　6、你对教材怎样认识？目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　以上调查数据表明：绝大多数学生对教材的评价较高，选择“主动学习、生动有趣

8、”、“内容新颖、更新较快”这两项的学生达80%—90%以上。教材是教学过程中一个非常重要的因素，是教师进行教学活动的主要凭借。国家对人才培养的要求，教师的教，学生的学，都要凭借教材来实现。其重要性不言而喻。　　7、你是如何获得课外读物的？　　8、你每学期花费多少钱购买课外读物？9、你对世面上图书价格如何认识？　　以上调查数据表明：学生获得课外读物的途径主要是：家长购买、自己购买，五年级学生主动获取读物的意识较强，获得课外读物的途径越广泛。