小学英语教研教改经验交流发言稿

《小学英语教研教改经验交流发言稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划小学英语教研教改经验交流发言稿　　小学英语教学经验交流材料尊敬的各位领导、各位老师：　　大家好！　　首先，感谢市小学教研室领导给我提供了一个跟在座的各位领导、老师们学习交流的机会。在上学期全市六年级质量抽测中，孟子小学英语成绩取得了较大的进步，成绩的取得与教研室领导的关心指导，学校领导的科学管理和学校英语教研组的精诚合作是分不开的。现就我校英语教学工作给大家汇报一下，不足之处，还请多多指导。　　

2、过去的一年，学校召开了教学质量提升年动员大会，制定了一系列措施，引领教师专业成长，提高课堂教学效率，促进教学质量不断提升。我从以下几个方面与大家交流一下我们的具体做法。　　一、强化教育教研，精心开展备课。以学校提出的“高度的准确性、明确的目的性、极强的针对性、周密的计划性、准确的预见性”的备课要求为指导，在课前备课中，我们努力做到：１．熟悉标准要求，深入钻研教材。每学期开学前，我都认真学习教学标准，准确理解教材的编写意图，明确把握教学目标，弄清“双基”的具体内容及能力培养要求，掌握重点，研究各单元、章节在

3、教材中的地位和作用及内在联系，挖掘教材的思想教育内容，认真制定教学计划。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　２．面向全体学生，注重学生个别差异，增强教学的针对性。充分了解学生的学习态度、学习基础、知识缺漏，以及学生的接　　受能力、学习方法和学习习惯，确定教学内容的取舍、教学方法的选择、教学过程的安排和课

4、堂训练的设计，做到面向全体学生，同时抓好优等生的培养和学困生的学习辅导教学工作。　　选择恰当的教学方法，做到“三适应”、“三有利“，使学生不但“学会”而且“会学”，培养能力，发展智力。　　3．精心设计教案，注重课堂结构的改革。结合学校开展的“人人一篇优秀教案”的活动，认真撰写教案，体现教改精神，反映新的知识信息。坚持写教后感和教学随笔，不断总结教学经验，学校定期检查教师教案并及时反馈，然后根据学校的反馈意见进行整改，教案的质量逐步提高。　　4．围绕教学目标，精心设计习题。我在钻研教材的基础上，围绕课堂教学

5、目标，精心设计尝试题、例题、巩固性习题、终结性检测题以及家庭作业等，努力在达成课堂教学目标上下功夫。所有练习题要针对好、中、差三类学生设计。二、打造高效课堂，提高学习效率目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　提高课堂效率的关键在于抓住课堂这个主阵地。学校狠抓常规教学，提出“向40分钟要效率”，对教师提出了

6、更高的要求。为此，我在加强课堂教学时从以下几个方面狠下工夫：　　1.激发学生学习英语的兴趣。爱因斯坦也曾说过“兴趣是最好的老师”。首先，我在课堂上做到多表扬，少批评、多鼓励、少斥责，帮助部分学生克服胆怯、自卑心理，从而树立自信，激发学习动力。采取多种教学方法，设计不同活动，以满足学生个　　体差异，使每个学生都可能受到老师的表扬和鼓励，从而获得成功的快乐。其次，课前我经常利用多媒体播放一些经典的英文歌曲，使学生陶醉于优美旋律所表达的美好情绪之中，从而激发他们学习英语的兴趣。再次,课堂节奏也影响着学生的学习兴

7、趣。我上课时经常盯着学生的眼睛看，通过眼神猜透学生的心思。如果发现学生没跟上老师，则要放慢进度；反之亦然。总之，节奏过快或过慢都会使学生对老师和课程索然寡味，影响了学习效率。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　2.营造和谐宽松氛围培,养学生思维分析能力。古人云“亲其师，信其道”。一堂生动活泼的英语课对学

8、生来说是一种愉快享受。师生之间和谐愉快的课堂气氛有利于学生身心健康，增强学生认知能力，从而提高学习效率。我平时比较注意教师与学生之间的地位平等性，在课上多用“please”、“Thankyou.”、“VeryGood！”等鼓励性话语，让学生倍感自信。在教学过程中，我以真诚的态度对待学生，尊重学生的意见，深入了解学生的内心世界，设身处地为学生着想。对那些成绩暂时落后的学生善于发掘他们的闪光点，把良好的学习方法教授给学生。课堂上，