小学英语分层教学计划

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划小学英语分层教学计划　　小学英语的分层教学　　【摘要】分层教学是时代的产物。为了能使英语教学更好地面向全体学生，尊重学生个体间的差异，必须在小学英语教学中开展分层教学，在学生、教学内容、评价方式等方面(转载于:写论文网:小学英语分层教学计划)进行分层。　　【关键词】分层教学个体差异　　【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】1674--0125-01　　当下英语课程改革的热潮席卷了小学英语教学，其核心内容是英语课程的实施

2、，而课程实施的基本途径是教师的教学。在教学过程中，教学主体之一的教师具备什么样的教学观念十分重要，因为观念决定行为。教学中的另一个重要主体是学生，由于每个学生的先天素质和后天教育环境等的不同，导致学生在英语学习上存在千差万别，因此教学中要充分考虑到学生的个体差异性。为突破传统“一刀切”的教学模式，就要求教师实施分层教学，以满足不同层次学生的差异需求，培养具有创新精神、全面发展的人才。　　一分层教学的理论基础目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公

3、司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划小学英语分层教学计划　　小学英语的分层教学　　【摘要】分层教学是时代的产物。为了能使英语教学更好地面向全体学生，尊重学生个体间的差异，必须在小学英语教学中开展分层教学，在学生、教学内容、评价方式等方面(转载于:写论文网:小学英语分层教学计划)进行分层。　　【关键词】分层教学个体差异　　【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】1674--0125-01　　当下英语课程改革的热潮席卷了小学英语教学，其核心内容是英语课程的实施，而课程实

4、施的基本途径是教师的教学。在教学过程中，教学主体之一的教师具备什么样的教学观念十分重要，因为观念决定行为。教学中的另一个重要主体是学生，由于每个学生的先天素质和后天教育环境等的不同，导致学生在英语学习上存在千差万别，因此教学中要充分考虑到学生的个体差异性。为突破传统“一刀切”的教学模式，就要求教师实施分层教学，以满足不同层次学生的差异需求，培养具有创新精神、全面发展的人才。　　一分层教学的理论基础目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的

5、发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　什么是合适的教育？简言之就是以学生为主体，让每一位学生都能在不同程度上体会到学习英语带来的成功的教育。在英语教学中有效地运用分层教学就能让学生享受到这种合适的教育。　　1.因材施教理论　　1938年陶行知先生在武汉大学演讲时，他出乎意料地从包里抓出了一只大公鸡，并掏出了一把米。陶行知先生按住鸡头逼公鸡吃米，公鸡一直叫却不吃；他又掰开公鸡的嘴塞米进去，公鸡挣扎着仍然不吃；接着，陶行知先生轻轻松开手，把公鸡放在桌上，公鸡后退了几步后抖了抖翅膀就从容地

6、开始吃起米来。不难看出，陶行知先生认为要增强教学的针对性和实效性，需要教师能够因材施教。在因材施教的前提下，对不同层次的学生进行分层教学，学生才能够从容地学习，享受学习带来的成功。　　2.掌握学习理论　　在班级授课制的条件下，教师不能给班内所有学生提供均等的学习机会，必然会产生学生的学习差异。布卢姆的掌握学习，就是在“所有学生都能学好”的思想指导下，为学生提供所需的个别化帮助及所需的额外学习时间，从而使大多数学生能达到课程目标所规定的掌握标准。掌握学习理论的出现为统一教学与学生个别需要之间的矛盾提供了解决方略。　　浅谈小学英语教学中的分层教

7、学目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　小学生的学习起点存在差异，生活环境、家庭氛围、性格特点等也有所不同，这使得他们的英语能力存在不小差距。如果教师采用无差别的教学方法，会让英语基础较好的学生感到学知识像是“炒冷饭”，而对基础较差的学生来说，则会出现跟不上、听不懂的情况，丧失学习兴趣。　　子曰：“因材施教。”笔者在教学实践中也发现，分层教

8、学是一种有效的方式，它能兼顾每个学生的特点和差异，让其在自身条件基础上得到较大程度的发展和提高。那么如何进行分层教学？笔者认为有以下几点。　　一、教育对象分层　　所谓的教育对象分