小学毕业班强化质量意识,主动作为,经验交流发言稿

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划小学毕业班强化质量意识,主动作为,经验交流发言稿　　毕业班经验交流发言稿　　百银小学韦金响撰写尊敬的各位领导，各位同仁：　　大家好！　　我来自祥周镇百银小学，我们学校属于C类学校。首先感谢县教研室给我们提供了这样一个平台，让我有和大家这样面对面交流的机会，我深感荣幸，说起经验我真谈不上，我比起在座的许多老师，其实是少之又少，我只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。但是，既然接受任务来了，就与大家一起交流

2、交流带毕业班的一些经验和做法吧。　　一、关于“触动”二字。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划小学毕业班强化质量意识,主动作为,经验交流发言稿　　毕业班经验交流发言稿　　百银小学韦金响撰写尊敬的各位领导，各位同仁：　　大家好！　　我来自祥周镇百银小学，我们学校属于C类学校。首先感谢县教研室给我们提供了这样一个平台，让我有和大家这样

3、面对面交流的机会，我深感荣幸，说起经验我真谈不上，我比起在座的许多老师，其实是少之又少，我只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。但是，既然接受任务来了，就与大家一起交流交流带毕业班的一些经验和做法吧。　　一、关于“触动”二字。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　我觉得在我们小学阶段，教学方法上并不存在很大差异，

4、在这里大谈特谈教学教法也不具备多大意义。要说存在差异，那就是我们教学理念的不同。在小学阶段分低、中、高三个年龄段，就我个人而言，我就比较喜欢挑战高年级段，因为我觉得已经进入到毕业阶段的六年级学生，他们思想已经趋近成熟，思维上我们可以与他们进行平等对话，总体来说，我是属于那种比较感性的那一种，我喜欢用感性的语言与学生进行对话，而低年级不太懂，高年级正好，这正符合了我个性思维。那么这“触动”二字指什么？如何去触动他们？简单地说，就是励志教育，用感性的语言与学生进行对话触及学生内心深处那根易感的弦，轻拨它们，通过鼓励、唤醒与鼓舞，让学

5、生主动去学习，与我们产生共鸣，从而与我们步调一致，师生同心携手去共同完成我们要完成的任务。那么这“触动”又该从何做起？这就是我们天天与之接触的主课堂，在教育教学上，课堂是励志教育的主渠道。其中，教师的课堂语言组织能力尤为重要，比如，我们如何告诉学生每个人该如何正确认识自己的长处与短处；怎样才能学会与人相处；如何培养班级团队精神；如何处理好学习与游戏的关系；如何为将来做好必要的准备等等。而这些东西，都是学生要面对并最感兴趣的实际问题，教师在课堂教学过程中，不时穿插这些励志教育内容，不仅可以活跃课堂气氛，提高教与学的效率，同时也让学

6、生在不知不觉中领悟到做人的道理，学会调节自己的感情、情绪、思想和行为习惯，从而树立正确的人生观和价值观。相信有这么一个故事大家并不陌生：就是某中学教室门口放着两双鞋子，一双草鞋一双皮鞋，我通过这个故事，告诉了学生这两双鞋含义，顺便用感性的语言触及到了他们漂泊在外的打工的父母，有的同学听后，双眼润湿于眶，直抹已经溢出眶外的眼泪；有的同学听后面色凝重，在低头深思，也许，这深思背后，藏着每个同学的梦想，也许那梦想，犹如童话般美丽，但现实是残酷的，他们必须去面对，也该教他们学会去面对。　　让学生有了明确的志向之后，那么接下来的更重要的是

7、如何激励学生去做一个敢于担当的负责任的人。一个敢于担当的负责任的人，他对他做的每一件事　　会有一定的约束力，至少他不会做得很出格。这方面的做法，我曾经融进了这样的课堂教学中：在关于“感动”的作文课中，我利用多媒体手段给学生展示了这样几幅画面，这画面内容我创设了这样几个片段，在汶川大地震中，上至国家领导，武警部队，下至平民百姓，甚至铁窗里的犯人，未成年的孩子，他们都在这场大灾难面前显示了自己应尽的责任，学生看后无不动容，部分女生甚至失声抽泣。尤其是那个叫颉万的小男孩，他的行为，深深触动了班里一些顽皮的男生，在这个男孩子身上，他们由

8、衷的敬佩，深深地明白了什么叫真正的小小男子汉！就是通过这些，培养了学生责任感，让他们明白，我们每个人活着，都应尽力去负起一些责任。这时候，水到渠成了，我就因势利导，告诉他们，老师需要他们的全力配合，去完成初考任务，这不仅是对学校负责，也是对自己家人负责，更是对自