小学语文朗读材料

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划小学语文朗读材料　　小学一年级朗诵材料　　1书　　一页，　　像一扇大门，我把它轻轻拉开。每个字　　都笑着对我说：喂，　　欢迎你进来。不过，　　和我们交朋友呀，要特别用心，特别勤快，　　那不肯动脑筋的懒汉，就是　　将一万扇门打开，嘿嘿！　　莫怪，　　还是会把他关在门外。　　2老鼠读书小老鼠，　　咬坏了我书籍。我没有生气，也许，　　它也爱读书哩。　　只是，　　我读书，　　将文字　　1　　记在心里。它却将文字吃进了肚子

2、。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　3牵牛花叶儿像巴掌，藤儿长又长，喜欢攀登，一心向上。缠上竹竿竿，爬上高围墙，挂几个花喇叭，不说也不唱。不为自夸作广播，只是请你观赏，看着漂漂亮亮，嗅着阵阵清香。　　4秋天的来信梧桐树　　飘下黄叶一片，缓缓地落在地面。路边的野菊花露出笑颜，草丛里的蟋蟀拨动琴弦，　　蓝天上响起歌声，飞来

3、一群大雁……啊！黄叶一片，是秋天发出的金色信笺。2　　5春天的早晨鸟　　开始鸣叫　　时，好像在很远　　很远的　　地方。只是一会儿的　　工夫　　就看见，它们飞来　　在我窗前。用它们　　小小的　　小小的　　嘴尖，拨弄着，拨动着，　　阳光，垂挂成金黄丝绸的窗帘。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　6我的影子有时变大，有时变小，

4、影子老跟着我，总也摔不掉。我走他走，我跑他跑，跑到树阴下，影子不见了。刚离开树阴，3　　它又紧跟着，走到河边，　　影子掉进河里了。也好，也好，它时时躺在地下，想必太脏了，正好让它洗个澡。　　7雨中　　雨在伞上敲，雨在伞上跳，“叮叮咚咚……”催我上学校。雨中一位叔叔，光着身子被雨浇，我喊叔叔来共伞，叔叔背我雨中跑。哈哈！　　一把雨伞，遮住两个头；两人走路，　　8猴子与井小猴想喝井水，把头伸向井里，它惊叫起来：“哎呀！　　有个小猴子，落到井底。”老猴子来看，吓得直喘气：4　　“哎呀！　　井底是个老猴子。”小猴老猴都吓跑了，井里

5、面呢？平平静静的，像一面镜子……　　9葡萄熟了　　紫红紫红的葡萄，挂着一串串灯泡。我看着，看着，嘴里涎水在冒。一只小花猫，也瞅着葡萄叫。我对猫说：馋嘴可不好；千万千万　　不要偷吃葡萄！　　10小麻雀立在枝头谁都怕冬天说冬天冷　　小麻雀却说不在光秃秃的树丫上朗诵小诗目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　谁都说冬天难看孤孤单单

6、没有绿意小麻雀立在枝头给寂寞的老树添上一片　　会飞的叶子5　　小学语文朗读指导　　朗读是将无声的书面语言转换为有声语言的过程，是一种眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读活动。　　《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》明确提出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”　　一、朗读训练的功能　　1、有助于发展学生的语言；　　2、有助于学生深入理解课文内容、体悟思想情感；　　3、可以培养学生的表达能力；　　4、可以使学生受到思想教育和审美熏

7、陶。　　二、朗读训练的要求　　《课程标准》要求学生“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。具体来说就是：　　正确地读，是指朗读要用标准的普通话，要把字音读正确、清楚，做到不落字，不添字，不颠倒，不重复，不唱读，词的轻重格式正确。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　流利地读，是指在正确朗读的基础上，读得通顺流畅，不顿读

8、，不读破句子，不中断朗读。　　有感情地读，是指在正确、流利朗读的基础上，能准确把握作品的感情基调，正确处理重音、停连、语速、节奏、语气等，能用声音生动地表达对课文的理解，做到以情感人。　　需要注意的是，有感情地朗读既是朗读训练的最高要求，又是面向全体学生提出的普遍要求。教学中，不应只重视对少数学生的训练