小学教学示范学校自查汇报

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1、以人为本　　争创一流努力开创学校发展新局面　　　　　　　　　　――小学教学示范学校自查汇报ⅩⅩ中心小学本部目前有24个教学班，学生1060名，教职工68人,大专以上学历达95%以上，市、区级教学能手12人。2005年12月，我校顺利地通过了“临沂市教学示范学校”创建验收。几年来，学校变荣誉为动力，自我加压，扎实、创新开展工作，现在学校布局更趋合理，育人环境进一步提升，教学设施得到了较好的充实和配备，并在2007年12月通过了省级规范化学校的验收。在学校软硬件建设得到提升的同时，我们紧紧围绕区教育局教学教研计划，面对新一轮教育改革，以“夯实基础,培养兴趣，养成习惯”的思路落实课改，

2、以“更新观念，管理精细，提高效率”为着力点大力推进素质教育，并取得了初步的成效。根据市区教育局对示范学校进行复查评估的要求，我们积极对照标准开展了学校教学评估自查（自评得分附后），下面就我处进行的学校教学评估自查情况汇报如下：一、取得的主要成绩和经验 （一）、端正办学思想，明确办学目标。  　  1、办学上必须有明确的办学思想和办学目标。为此，学校领导认真分析当前教育教学改革的新形势，多次研讨学校发展的中长期发展规范化，并结合学校发展实际确立了“和谐发展、全面育人”的办学思想和“育合格加特长人才，创人民满意学校”的办学目标，为了学生的终生发展奠定基础。不断总结自己的管理经验，形成

3、自己的教学模式，大力倡导“自主、合作、探究”学习方式的研究。全校师生在各种有趣的活动中敢于探索、勇于创新、张扬个性，形成了浓郁的学术氛围和和谐的发展空间。   　　2、在学校办学思想的指引下，全面落实课程计划。我们不但贯彻落实课程计划，开齐、开足、开好应开的课程。而且从观念上不能有主科副科的区分，对待课程计划中的科目一视同仁。在现有条件下，优化教师资源，开好上好地方、学校课程，并根据教师的专长、特点分别对音乐、美术、体育等学科配备专职教师，并采取相应的评价考核，期末对考查学科进行抽测，把成绩计入学校和任课教师的考核之中，建立全面落实课程计划的考评机制。教学面向全体学生，突出课堂教

4、学主渠道地位，注重课外训练与辅导，实施分层教学，关注每一个学生的需要，促进每一个学生的发展。在07年创建省级规范化学校过程中，学校先后组建了22口功能室，各室器材均按国家一级标准配备，在教学工作、教学设施两方面都取得了长足发展。（二）构建大语文教学格局，彰显书香校园特色。3、08年下半年，省级课题《以读写为突破，提升师生文学素养》在我校召开了开题会，这也标志着我校在大语文教学和师生读书方面的特色创建得到肯定。以此为契机，我校语文教师积极探索，努力实践，对语文读书课教学、语文实践活动、读写结合等方面做了较多的尝试，拓宽了学生学习语文、运用语言文字的能力。在推进我市“蓓蕾读书工程”方

5、面学校采取“一诵三读”的形式，活跃校园读书氛围，创建书香校园特色。“一诵”即每课前三分钟的古诗文诵读活动；“三读”（即早读、午读、晚读），“早读”时间为学生到校后及早读课，以课内优美篇章为主，“午读”时间为中午预备前40分钟，是在老师指导下的课外阅读，“晚读”时间为放学后写完作业的课余时间，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书（自己读书计划中的整本书的阅读）不少于半小时。几年下来，无论是课本剧演出、墙报展、辩论会还是书法比赛，都是学生进行汉语言学习与实践的载体，学生获得了汉语言学习与实践的机会，200多篇学生作品在省、市、区校等刊物上发表。在读书节活动中，学校组织学生们以背诵、研读、演

6、唱中华民族优秀的经典诗词歌赋、美文华章为主要内容，深入感受优秀的民族品质、优良的民族精神，以文艺形式汇报展示，师生心灵得到滋润，情感和人格得到陶冶，师生们不仅学到了如何读书与作文，更学到了如何求知与做人，使学校的大语文教学格局基本形成，书香校园氛围浓厚。(三)、规范管理体系，完善管理机制。4、强化责任，激活机制。一是强化目标责任机制。各级各室负责人认真思考、规划运筹，把各项工作目标分解量化到具体工作，落实到具体责任人，排出时间进度，明确完成时限，建立横向到边、纵向到底的责任体系，认真执行计划完成情况跟踪制度；二是强化工作推进机制。在工作推进过程中，要求严，力度大，对重点工作、难点

7、工作和全局工作，强化协调，全力攻坚，重点突破，务求落实；三是强化检查考核机制。检查考核是推动落实的重要手段，我们进一步完善全程考核、全员考核制度，制度面前没有特权，学校作出的每一项决策、部署的每一项工作，都要及时检查，及时评比，及时公布，及时进入管理档案并和期终考核挂钩，并把教职工的绩效工资进行捆绑，按工作量与实绩考核发放。　　5、进一步完善教学管理制度，突出教学的中心地位。学校教研室、教导处先后制定了《教学计划跟踪督查制度》、《教干包靠教学点(教研组)制度》、《听评课制度》、《