幼儿园大班语言教材园本教材

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1、第一主题：小导游谈话：旅游见闻一、活动目标：1.能用连贯的语言有条理地进行讲述，鼓励幼儿养成安静地倾听同伴讲话、轮流交谈的习惯。2．乐意把自己的旅游见闻与别人分享。3.在回忆谈话中萌发热爱家乡的情感。二、活动准备1.与爸爸或妈妈一起收集和家人旅游的照片，景点的纪念品或土特产。2.活动前布置展览会，陈列幼儿带来的旅游照、海螺、贝壳、椰雕、织锦等。3.有关海南景点的VCD。4.幼儿用书。三、指导要点1.活动重点:用连贯的语言有条理地进行讲述，乐于倾听，并能充分交流。2.活动难点：能围绕谈话内容有条理地进行讲述。3.指导要点：运用语言引导、景点的VCD、展览会等方式引导幼儿谈话，丰富谈话话题

2、。四、活动过程1.激发幼儿谈话的兴趣。115教师：今天，我们班办了一个展览会。谁能从横幅的字看出展览会的名称是什么？（在海南各地旅游）。现在请你们把在海南各地旅游的事说给同伴听。2.自由结伴讲述见闻。提问：（1）你和谁一起去?乘什么交通工具？（2）到什么地方去旅游？（3）在什么地方拍的照？风景怎样？（要求幼儿安静倾听同伴讲话、轮流交谈。）教师巡回倾听，在参与交谈中自然帮助幼儿围绕内容清楚正确地交谈。3.集体分享。提问：（1）旅游时你看到些什么？你觉得最有趣的事（或最高兴的事）是什么？为什么？（教师可介绍自己的旅游经历，示范讲述）（2）哪些事情是你第一次经历的？（3）你带了什么纪念品或土

3、特产？它们有什么特点？你为什么喜欢？（分享与品尝）教师小结：海南有许多个美丽的地方，小朋友去旅游遇到了很多有趣的事，看到许多美丽的风景，也交到了许多朋友，长了许多见识。4.游戏：到海南来旅游。（1）讨论行程了路线。（2）幼儿做游戏。（放VCD，每到一个景点，停下来，用语言完整、连贯地讲述景点的特点。当幼儿表述不够丰富或不知如何表述时可请同伴根据旅游经验直接用语言对该幼儿的谈话进行补充）115五、评价要素能否主动大胆地讲述自己的旅游见闻。六、活动建议1.在美工区提供颜料、纸笔，让幼儿把去过的旅游景点画下来。2.收集有关景点的图片供幼儿进行讲述。散文诗：找家一、活动目标1．理解散文诗内容，

4、初步学习诗歌。2．借助图片欣赏散文诗，并结合生活经验进行仿编。二、活动准备1.磁性图片：蓝色的大海、绿色的森林、黑色的夜空、金色的秋天、红色的玩具橱；小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃和家的图片。2.幼儿用书。三、指导要点1.活动重难点：理解散文中“家”的含义，理解学习并仿编散文诗。2.指导要点：通过观察图片、谈话等方式，引导幼儿运用生活经验进行联想、仿编诗歌。四、活动过程1.初步了解“家”（1）有序地出示小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃、小朋友图片教师：这是什么？它们的家在哪里？（启发幼儿说出大海、森林、夜空等）。115（2）教师出示蓝色的大海、绿色的森林、金色的秋天、红色的玩具橱

5、图片；请幼儿上来给图片找“家”，并将家放在相应的图片前面。2.理解散文内容（1）提问：蓝色的大海.是谁的家？绿色森林，是谁的家?..........（随着幼儿回答，教师指到相应的图片，帮助幼儿理解。）（2）教师朗读散文诗给幼儿欣赏（3）再次朗读引导幼儿重点发现散文中用了一样的问句：你能给××找家吗？甜甜是用画画的方法帮它（他）们找到家的。（4）理解事物之间的关系。提问：为什么说蓝色大海是小鱼的家.？为什么说绿色的森林是小鸟的家?（教师采用相同方法提问帮助幼儿理解散文诗的含义）3．学习朗读散文诗。（1）模仿跟读散文诗。（使用幼儿用书）（2）完整朗读散文诗。4．尝试仿编散文诗。（1）蓝色的

6、大海，除了是小鱼的家，还会是谁的家？（如鲨鱼、海龟、水母、轮船…）教师把幼儿讲述的内容花画在小鸟的后面。绿色的森林，除了是小鸟的家，还会是谁的家？（小猴、蘑菇、老虎…….）（2）教师采用相同的方法提问，相同方法记录，并带领幼儿看图完整的念一念仿编的散文诗。五、评价要素能否积极运用生活经验进行联想，从家的颜色等多角度展开大胆仿编。六、活动建议1151．激发幼儿继续探索各种家的兴趣。2．继续巩固各学科，渗透和运用，如美术学科《美丽的家》等。3．在日常生活中，鼓励幼儿阅读幼儿用书，有感情的朗诵散文，引导幼儿仿编散文，并通过书面绘画和文字记录（教师记录或家长记录）的方式仿编散文，制作小书，并投

7、放在阅读区。附：散文诗找家甜甜有盒五彩笔，爱画啥就画啥。宁宁问：“你能给小鱼找家吗？”甜甜拿起蓝色笔，刷刷刷，蓝色的大海是小鱼的家。洋洋问：“你能给小鸟找家吗？”甜甜拿起绿色笔，嚓嚓嚓，绿色的森林是小鸟的家。奇奇问：“你能给星星找家吗？”甜甜拿起黑色的笔，唿唿唿，黑色的夜空是星星的家。东东问：“你能给石榴娃娃找家吗？”甜甜拿起黄色的笔，哗哗哗，金色的秋天是石榴的家。“呜呜——“谁在哭？噢，布娃娃没有家。甜甜拿起红色的笔，轻轻一描，红色的玩具橱是