教科版品德与社会五年级下册四单元第一主题《生活好帮手》教学设计

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1、教科版品德与社会五年级下册四单元第一主题《生活好帮手》教学设计教材分析及设计意图：《生活好帮手》这一主题活动是教科版品社学科《科技创造新生活》这一单元下的一个三级主题。2011版课程标准中要求“初步了解科学技术与人们生产、生活及社会发展的关系，认识科技要为人类造福。”本主题让学生从对家庭生活中的科技产品的认识，感受到“生活因此而改变，生活因此而精彩”。因此在设计教学活动时，从现在与以前生活用品的对比入手，紧密联系学生生活，设计多种体验活动，让学生感受到与我们生活息息相关的“小帮手”们，在科学技术发展的

2、推动下是如何快速的变化的，又是如何改变我们的生活的，从而进一步帮助学生发现科学技术的发展与人们生活的密切联系。教学目标：1.了解生活用品的发展变化，感受科技产品给人们生活带来的帮助；2.帮助学生初步了解科学技术与人们生活的关系，激发学生对科技探索的热情；3.培养学生搜集、整理资料的能力。教学重点：初步了解科学技术与人们生活的关系，激发学生对科技探索的热情。教学难点：通过各种活动体验到科学技术给我们的生活带来方便，并感受到科技的发展让我们的生活更加便捷、舒适、多姿多彩。教学准备：1.观察、采访父母或爷爷

3、奶奶，了解他们使用过的和现在不同的生活用品；2.小组为单位调查生活中常用的各种“小帮手”；3.课件。一、课前初探1.设计表格，通过各种方式调查爷爷奶奶小时候的生活小帮手。2.以小组为单位，选择小组感兴趣的内容，如：照明小帮手、取暖小帮手、洗刷小帮手、厨房小帮手等内容，并根据调查内容进行简单的分析，得出结论。二、课中深究（一）谈话导入，激发情感1.教师：大家看大屏幕，屏幕上的投影是用什么投出来？2.学生回答。3.教师：电脑、投影仪等等已经成了教师课堂中不可缺少的小帮手，你的学习中有没有好帮手呢？4.学生

4、回答。5.教师：我们学习有学习的小帮手，生活中也有离不开的小帮手，这节课让我们走近它们。（板书课题）（二）活动一：“穿越时空”调查活动1.教师：课前，我们进行了“穿越时空大调查活动”大家完成了吗？2.学生汇报交流调查内容。3.教师小结：看来大家都准备的非常认真，也在其中收获了很多知识。老师课前也进行了调查，搜集了一些很古老的宝贝呢，你们想不想看一看？4.教师出示图片，学生猜一猜这是什么？做什么用？（三）活动二：“拉风箱”体验活动1.出示风箱图片。2.教师：你们拉过风箱么？想不想体验一把？今天我们就来试

5、试。3.展示视频。4.教师布置体验要求：跟着图上的男孩一起做前后推拉动作，一会和大家分享一下你的感受。5.学生谈体验感受。6.补充视频：《天天拉风箱》7.教师总结：这样又脏，又危险，还要我们花大力气才能用好它们的生活小帮手你们愿意用吗？为什么？（四）活动三：生活用品大变身1.教师：课前我们还分组调查了家里的新科技生活好帮手，让我们一起来展示一下调查结果。2.学生分小组汇报交流。3.教师总结：科技改变生活。（五）活动四：科技生活趣事多1.出示故事：《我教外婆做家务》。2.教师提问：在你的生活中有没有这种

6、故事呢？3.学生分享故事。4.教师补充视频：《奶奶教爷爷使用微信》5.教师总结：科技精彩生活。（六）活动五：疯狂的番茄1.教师：随着科技的发展，人们都更加注重健康，经常榨一杯新鲜的果汁，你们想喝吗？下面我们一起来玩一个小游戏——“疯狂的小番茄”2.出示温馨提示，指名一生读要求。a、将小组内所得番茄集中在一起。b、每组派一名同学榨汁，其他同学分工合作，参与辅助。c、20秒内，将组内番茄尽量多的榨成果汁。d、20秒后，将量杯举起，榨汁多者获胜。1.活动体验。4.学生谈活动体验。5.教师体验：老师也想参与挑

7、战，可以吗？6.对比比赛结果。7.教师：看到这样的结果，你感觉公平吗？说说你的想法。8.教师总结：人们发现手动榨汁机的不足于是发明了电动榨汁机，手机从最初的“大哥大”历经几代的发展，有了现在的智能手机，我们的生活中，还有哪些小帮手可以进行改进呢？（七）活动六：畅想未来1.学生谈对“小帮手”的改进方法。2.补充视频《神奇的玻璃》，激发学生创造热情。3.教师总结提升：只有想不到，没有做不到，只要大家认真学习，敢想敢做，相信我们的生活一定会更加美好。三、课后践行1.在爸爸妈妈的帮助下运用生活中的“小帮手”做

8、适当的家务劳动。2.想一想：家里还可以添加哪些生活小帮手呢？“画一画”或者“写一写”，把你的奇思妙想分享给大家吧!