[中学教育]浅议新课改下初中思想品德课导入方法

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1、浅议新课改下初中思想品德课导入方法摘要：如何在课堂上集中学生注意力，引起学生学习兴趣，将学生引入新的课堂教学，采取有效的导入新课的方法是十分重要，好的导入，能调动学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，启迪思维，为新课的教学起到较好的启迪作用。导入的成功与否，关键是看能否激发学生的学习兴趣和主动积极参与教学活动的热情。关键词：思想品德课、导入方法俗话说：“良好的开端等于成功的一半”，我们在平时生活中可能也会遇到这样的情形：一本好的小说加上一个扣人心弦的序言，我们就会手不释卷，一部好的电视剧，有一个激动人心

2、的序幕，我们定会目不离屏。同样，导入的好坏，在一定程度上关系到本节课的教学成败。好的导入，能调动学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，启迪思维，为新课的教学起到较好的启迪作用。导入的成功与否，关键是看能否激发学生的学习兴趣和主动积极参与教学活动的热情。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”不然，导入就失去了作用。那么如何开场也即如何导入新课？正如古希腊有位哲人说：“头脑不是一个要被填满的容器，而是需要要点燃的火把，那么用什么来点燃这火把呢？”兴趣，它是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。因此，我

3、们上新课之前，为了激发学生的学习兴趣，采取了多种多样的导入方法，以激发学生的学习兴趣。在教学中常用以下导入方法导入新课：1、温故知新，导入新课8温故知新导入新课，这是思想品德课的常用方法，通过练习，提问等形式复习巩固前节课已学知识。在教师对问题进行总结时又提出新的问题，引入新课要学习的课题或内容。这种方法是利用新旧知识之间的逻辑关系，找准他们的联结点，通过复习引入新课，这种方法一是巩固已学过的知识，点出新课的重点、难点；二是有利于学生集中注意力，促进师生互动，有利于教学活动的开展。如教学思想品德

4、课七年级下册《唱响自信之歌》一课时，教师可根据复习《自信是成功的基石》一课的内容设置问题：自负和自卑二者都是以自我为中心，会使他们远离成功，维有自信有助于成功。那么我们应该怎样树立和增强自信心？这样就顺理成章点出新课要学习的内容。2、利用历史典故、名人轶事、寓言故事导入故事，谁都会讲，谁都爱听，也容易引起学生的兴趣，给学生以启迪，同时又能起到开阔视野，拓宽知识的作用。例如教学思想品德课，我在讲授七年级下册《彼此尊重才能赢得尊重》一课时，采用互动方式，尝试过这样导入：首先让学生讲“晏子使楚”的故事

5、，当学生一讲完故事，我便问：“晏子为什么坚持要从大门进入？”学生思考片刻，便揭示了答案为了维护自己和国家的尊严。这不仅给学生制造了一个悬念，使他们产生浓厚的学习兴趣和求知欲，达到了情感上的共鸣，而且为主题教育奠定了良好的基础——彼此尊重。这样，这节课的主要内容就深入人心中了。3、用现实生活的实例导入现实生活中，身边的事很多，有很多事值得大家去思考分析，总结。在通常情况下，学生对发生在自己身边的事例和社会上热点问题会比较感兴趣。利用这种方式作为一节课的开始，不但能够活跃课堂气氛，增强学生对本学科的

6、兴趣，还能引起学生积极思考，有助于对这节课的理解和学习。例如我在讲授八年级下册《维护消费者合法权益》一课中。给他们讲了我的亲身经历：“一次我到街上去逛，看到某商店店门口写着：‘蜘蛛王皮鞋，200元，买一送一’，于是我立即走到店里，看了一下质量和商标，确定是真的。心想这回捡到便宜了。随即挑了两双，径直走到柜台掏出200元给售货员。她却说要400元，我纳闷，不是买一送一吗？她回答说：“是买一送一，买一只送一只。”我傻眼了。学生们听后哄堂大笑。于是我马上提出问题：在我们现实生活中侵犯我们消费者的权益比

7、比皆是，各种广告、打折宣传、五花八门的有奖促销等常让我们有“雾里看花”的感觉。那作为我们消费者应该怎样识别？当我们的消费权益受到侵犯是应该怎样维权？这样在一个轻松愉快的气氛中引入到本课。84、开门见山，直接导入上课时直接给出这节课要讲的学习内容，提出目标要求，点明本课重点和难点。让学生学习时直接进入正题进行学习。现在我校绝大多数课改教师都在采用这种方式。这种方式虽然显得有点不太自然，课堂气氛相对平淡、死板。但对于中学生易于接受和掌握，也有利于培养学生的自学能力。此法虽然不可多用，但仍然是一种有效

8、的学习导入方法。5、利用“电教媒体”教学手段导入现在大多数的学校都采用多媒体的教学手段教学。利用幻灯、录音、录相、图表、影视等方式，让学生直观感受，提出问题，引发学生思考，导入新课。利用“多媒体”直观、生动、多样化的优点，使用时能充分调动学生的各种感官，既调动学生的学习兴趣，又活跃了课堂气氛，同时也能帮助学生理解，加深记忆，能更好地培养他们提出问题，解决问题的能力。如学习九年级第四课第二框《计划生育与保护环境的基本国策》，用PPT课件将人类面临的人口、资源、环境问题的一系列图片展示出来，使学生耳