[中学教育]创新理念优化数学目标教学

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1、数学科2010学年年度论文创新理念优化数学目标教学顺德区均安镇文田初级中学李顺乾联系电话：138255304178创新理念优化数学目标教学摘要：以《初中数学课程标准》“基本理念”优化“数学目标教学”，即如何在“数学目标教学”中体现标准中的“基本理念”思想。如何优化数学目标教学理念？可从以下几点出发：1、善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践，让学生学好数学，增强他们的自信心是学好数学的一帖良药。2、从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的情境。3、尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要。4、适当的“奖励”，更能唤起学生的自信心关键词：创新理念优化数学目标教学正

2、文认真学习《初中数学课程标准》[1]，我认为有几点可与“数学目标教学”结合起来，从而优化数学目标教学。一、洞识《初中数学课程标准》思想，优化“数学目标教学”理念数学课程标准中“基本理念”的第一点是：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、善及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：——人人学有价值的数学；——人人都能获得必需的数学；——不同的人在数学上得到不同的发展。以《初中数学课程标准》“基本理念”优化“数学目标教学”，即如何在“数学目标教学”中体现标准中的“基本理念”思想。如何把两者有机地结合？这就需要我们数学教师认真地学习新标准，洞识其思想的精髓，融会贯通。数学

3、目标教学的实施，其基本目标是促进学生全面、持续、和谐的发展的前提下，提出让不同基础程度的学生能“得到不同的发展”。“数学目标教学的实施”8中的分层教学不仅考虑数学自身的特点，更遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的基础程度出发，让基础较差的学生亲身经历“我也能学好数学”的感觉，以及让优秀生感受“我有能力进行数学攻坚”的喜悦，是不同程度的学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。二、以新标准思想，优化数学课堂教学，实现数学目标教学标准在“教学建议”（第三阶段）总纲中提出:数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同

4、发展的过程。数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性的学习。在教学活动中，教师应发扬教学民主，成为学生数学活动的组织者、引导者、合作者；要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践；要创造性的使用教材，积极开发、利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材：要关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学，是每个学生都得到充分的发展；要重视现代教育技术在教学中的应用，有条件的地区，要尽可能合理、有效地使用计算机和有关软件，提高

5、教学效益。以“课程实施建议”思想，优化数学课堂教学，实现数学目标教学，就是如何在“数学目标教学实施”中体现“思想”的要求？以下是我在本学期的实践点滴体会：8本学期我任教两个初二班数学科的教学，这两个班初一时是数学差班，优劣分化严重，优生少，基础程度参差不齐。如何提高这两个班的数学成绩、达到转优是本学期本人数学教学的首要任务。就这个任务问题，我首先认真分析这两个班的实际情况的同时，认真学习新标准，寻求“差班转优”的教学方案。1、善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践标准“基本理念”第四点提出：数学教学活动必须建立在学生的知识发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应

6、激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学学习的机会。要让学生学好数学，增强他们的自信心是学好数学的一帖良药：自信心是学习兴趣的前提，是学习的动力，也是走向成功路的开始。于是我决定：激发学生的学习潜能，鼓舞学生大胆创新与实践从第一天开始。开学的第一天，我一不唠叨上课的规矩、课堂纪律等训导的说话，二不评讲上学期期末试卷。与学生会面时我说的第一句话是：“同学们，你们的过去，我不想深入了解，你们的将来，我充满希望；或许你们觉得自己是极其愚蠢，但是我不相信。今天，我要为大家作一次IQ测试，测试过后，让大家再为自己下新的定义好吗？下面，我要和大家玩两个数学游戏。”玩游戏是孩子的

7、天性，是孩子的强项，所以，话音刚落，学生们的情绪来了个180度大转换，人人精神为之一振。第一个游戏是学习“个位数是5的两位数的平方”的速算法。首先，我在黑板上写上“3ｘ2＝？”我问：“同学们，你们会计算吗？”话音刚落，全体学生快而准的齐声说出了答案来。看来，学生的兴趣真的来了；对他们的成绩我马上表示肯定和赞扬。接着，我又在黑板上写上“=、=、=、=……”。对学生的回答，我并不急于核对或更正答案，而是一个接一个的写出来：随着数值的增加，学生的回答的速度越来越慢，并有的学生回答错误。这时候，我在黑板上写上“=”说：“同学们，等于多少？”未等学