在导讲评教学中学生自主学习能力的培养

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1、在导讲评教学中学生自主学习能力的培养　内容摘要：自主学习的内涵和特征：1、能动性；2、高效性；3、相对独立性；学生数学自主学习的能力：阅读学习材料的能力，观察、实验、猜想、验证能力，运算及逻辑推理能力，发现探索、合作交流能力，信息收集及信息分析处理能力；如何培养中学生数学自主学习能力：1、激发学生浓厚的数学学习兴趣，是培养学生自主学习能力的动力。2、改革课堂教学模式，是培养学生自主学习能力的有效途径。关健词：自主学习能力、合作者、创新精神、实践能力、导学、讲解、评价。著名学者埃得加·富尔说：“未来的文盲不再

2、是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”《全日制义务教育数学课程标准》（修订版）明确提出：自主学习、探究活动、合作交流是课堂学习的主要形式。这是数学学习方式与教学方式的重大转变，也是培养学生终身学习能力的需要。的确，当今世界以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，学生即使在学校学到了最新的知识，这些知识也会很快老化，不能终身受用。只有培养学生自主学习的能力，才能使他们立足于未来社会。这是教师必须面对的现实。经过几年的学习和实践，本人深刻体会到在初中课堂教学中，有步骤、有计划地引导和培养学生的自主学习能力是

3、可行的，而且教学效果比较明显。一、自主学习的内涵和特征-5-自主学习是指学生在教师的指导下，通过多种手段和途径，进行自主的、能动的、创造性的学习活动，自主学习的理念，是教学以学生为中心，充分尊重学生的自主性，学生在积极主动的学习过程中对自己学习负起更大的责任，构建自己完整的人格。自主学习的特征是：1、能动性；2、高效性；3、相对独立性。强调学生的自主学习，并不否定教师在学生的学习过程中的作用，教师是一个引领者、合作者和促进者。二、学生数学自主学习的能力数学自主学习能力包括独立阅读学习材料的能力，观察、实验、

4、猜想、验证能力，运算及逻辑推理能力，发现探索、合作交流能力，信息收集及信息分析处理能力等。三、如何培养中学生数学自主学习能力1、激发学生浓厚的数学学习兴趣，是培养学生自主学习能力的动力。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。著名的心理学家皮亚杰也认为：“一切有效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”学生一旦拥有了某种兴趣，就会主动自觉深入地去探索和思考，对于提高学习效率、智力发展、能力培养及教学质量的全面提高有巨大作用。因此，我在教学中，力争让学生每上一节课有新的感觉、新的发现、新的体验，从而激发学生产生强烈的求知

5、欲望，促使学生自主学习能力得到发展。例如，在教八年级下册第四章《相似形》中的黄金分割时，书上讲得比较抽象。引入课题时我举生活中的黄金比的实例，用多媒体展示给学生看。如身高134的女孩，脚到小肚的距离为83cm，从小肚到头顶51cm，小肚到肩31cm，膝盖到小肚49cm，=≈0.6194，-5-=≈0.608，=≈0.59，它们三组在0.618上下浮动，0.618就是黄金比。这时学生学习的兴趣被激发起来。此时老师提问：生活中还有其它黄金比吗？同学们积极思考，纷纷举了很多生活中的黄金比的例子。在数学课堂教学中，

6、经常保持这样的氛围和效果，学生的学习热情就会不断高涨，自主学习能力也不断得到提高。2、改革课堂教学模式，是培养学生自主学习能力的有效途径。教育部副部长陈小亚在对“课程标准”修订时指出，要处理好五种关系：“掌握基础知识和基本技能与培养创新精神和实践能力的关系；学科逻辑与社会进步、科技发展和学生经验的关系；接受性学习与自主、合作、研究学习的关系；学科独立性和关联性的关系；农村地区和城市地区的关系。”可见，新课程标准仍然强调要改革课堂教学模式，培养学生自主学习能力。本人按照参研的市级课题《导学讲评式教学模式》在课

7、堂教学中进行尝试。（1）导学导学是指利用学案引导和帮助学生进行自主学习、探究，即“学案导学”。传统教学是“先教后学”，即老师先讲解学习内容，再由学生进行学习巩固。缺点是学生处于被动接受的地位，不利于学生自主学习能力的培养，而导学讲评式教学的目标是培养学生自主学习、探究的能力，使学生学会学习。我们使用学案导学，是教师在教学理论和学习理论的指导下，在认真解读教材和分析学情的基础上，根据《课程标准》的要求和学生的认识水平和知识经验，并以学生的学为出发点，把学习的内容、目标、要求和学习方法等要素有机的融入到学习过程

8、之中而编写的一个引导和帮助学生自主学习、探究的-5-方案。我区组织数学教师编写七年级下册、八年级下册《数学导学案》正在使用中。七年级上册、八年级上册、九年级上册正在编写中。从各种信息反馈来看，学案正受到老师和学生们的青睐。利用学案引导学生探究，给了学生充分自由思考的时间和空间，让学生先自己主动去试一试，学生在尝试中遇到困难产生困惑，在好奇心的驱动下，就会主动地去寻找解决问题的方法，如认真读书、查阅资料等，当仍不能