园长在家长会上教师的发言

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1、幼儿园园长在家长会上的发言稿尊敬的各位家长朋友：大家上午好!（鼓掌）首先，请小朋友们用热烈的掌声欢迎各位家长能够在百忙中抽出时间来参加此次家长会。先来自我介绍一下，我叫梁　，是咱们乡中心幼儿园的园长。参加此次会议的还有咱们中心学校的校长。（鼓掌）今天能来的家长，说明你们对孩子的教育是很重视的。也许你们在来之前会考虑，召开这次家长会是出于什么目的?会讲些什么?有没有必要浪费时间呢?我坦率的告诉大家，你参加了这次家长会后，你就会想参加第二次。因为我今天要讲的内容或以后要讲的内容都会对你教育孩子，或是对孩子将来的发展带来益处。一直以来，县委、县政府、县教育局对我园的工作非常重视，在上级

2、领导的支持、帮助下，经过二个半月的努力，现在我园是三类幼儿园，已具备了接收幼儿的条件，硬件设施已达到了二类幼儿园的标准，我们马上就要申报二类幼儿园。大家可以看得到今年国家投入一百多万对乡中心幼儿园进行了改建，改建后共有六间综合活动教室（内设更衣室、活动室、休息室、室内卫生间，配套的还有专用的桌椅，每间教室内安装了用来消毒的紫外线灯县里马上就来为我们的教室配备钢琴、电视、VCD、图书、玩具等，12月份，在我们原有的基础上，还会有6名专业的幼儿教师分到我乡，这样看来咱们幼儿园硬件设施的完备，环境的完善，师资的配备在全乡都是最好的。咱们幼儿园还会争取资金，第一，就是硬化前面的操场，让孩

3、子能够在上面玩耍，在操场上和活动区有大中型玩具和各种运动器材：淘气堡、弹跳床、转椅、儿童小火车等等，东面要建一个升旗台。第二，每班配备饮水机、消毒柜、为每个幼儿准备小柜、水杯、手绢、小坐垫等常用物品。第三，园区绿化，建设一个种植园以及戏沙池、戏水池。第四，安全监控设备一套。有条件的话，我们还要为教室安装空调。咱们幼儿园的办园目标就是“一切为了孩子，为了孩子的一切。”接下来我要谈一谈幼儿“小学化”教育的危害什么是幼儿“小学化”呢？就是指的幼儿园在教育教学实践中把幼儿当作小学生来要求。幼儿园的教学是习惯，而不是知识。家长都不是很理解，但是我们现在5、6岁的孩子已经会汉语拼音、100以

4、内的加减法、会写不少的汉字等等，这些本来该小学生学习的东西，不少幼儿园的孩子已经开始涉及。幼儿教育“小学化”是一种急功近利的错误教育倾向，家长、老师为了让孩子赢在起跑线上，所以无奈而执着地进行小学化的幼儿教育。那么，究竟在幼儿阶段实施小学化的教育是否真的有效果呢？人生不是百米冲刺，比拼的不是一时成功而是长久的耐力。”下面我们来谈谈，对幼儿进行小学化教育究竟有哪些危害呢？1、产生厌学情绪处在学龄前阶段的孩子不可能像小学生那样坐下来正规的学习。然而家长的要求却并不会因为这个原因而降低。孩子一旦做不好便会被批评。孩子在这时候感受到的不是学习的快乐，而是压抑。于是就对学习产生恐惧和讨厌的

5、心理。2、扼杀孩子创造力专家指出：幼儿在成人意义上的“玩”，其实都是在学习。游戏是幼儿学习的最基本的形式，这是由幼儿的年龄特点决定的。实质上，小学化的幼儿教育方式使幼儿失去了学习、创造、和探索的机会。3、影响幼儿的全面发展学前教育“小学化”强调向幼儿“灌输”知识，忽视幼儿在游戏中主动的、探索性的学习，忽视了语言能力、数理逻辑能力、初步的音乐欣赏能力、身体各部的运动能力、人际交往能力、自我评价能力、空间想象能力、自然观察能力等多智能的全面开发。对幼儿进行小学化教育，对幼儿是一种摧残。让幼儿去学习小学知识，孩子们只能机械模仿，死记硬背，体会不到学习的快乐。提前学习小学知识，只是一种短

6、期效应，从长期看作用不大，实践证明提前学习的幼儿只是在小学一年级时略显其优势，随着年级的增加，这种优势就不明显了，到了高年级几乎没有差别。所以，提前学习只能使幼儿一时领先，让孩子在学习上体会到的是一种由高峰渐渐滑向低谷的感觉，这样会挫伤孩子的自尊心。其实，作为幼儿园我们担负着转变家长朋友们的观念。（1）提前应试教育不等于早期智力开发儿童需要在游戏中学会交流、感知，玩才是孩子的天职。科学的学前教育应该培养儿童的综合能力，如：健全的人格、健康的身体、良好的性格、正确的行为习惯等等，这才是学前教育的重中之重，它将为孩子的一生打下坚实的基础。（2）跑的早不等于跑得好举个例子：某田径运动员

7、为了在长跑比赛中取得好成绩，于是提前三天便站在起跑线上开始做准备动作——这个例子听起来有些荒缪，而很多家长却在让孩子做这样的准备。过早地站在起跑线上开始准备，也许能在刚开始的几百米遥遥领先；这样很可能会提前耗尽孩子的求知欲，让孩子失去对学习的兴趣。如果孩子早早的学了小学一年级的知识，那么孩子到了小学上这些课程的时候，容易因为“我已懂”而不专心听课，不认真学习，这样反而会使孩子养成不认真听课、不完成作业等不良的学习习惯。现在令人可喜的是已有越来越多的幼儿家长在幼儿教育方面由过去只重