勐捧镇少先队辅导员现状与对策的研究

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1、勐捧镇少先队辅导员现状与对策的研究            镇康县勐捧教育办公室勐捧完小 张绍龙   摘要：辅导员队伍的建设是关系到学生成长和学校发展的重要因素。当前，教育的发展和进步对辅导员队伍的建设提出了新的要求。加强和改进辅导员队伍建设成了一项重要的研究课题。本文通过对勐捧辖区内18所完小中的辅导员现状进行了调查研究，分析了当前少先队教育工作和队辅导员队伍建设中存在的诸多问题，同时提出了改进和完善少先队教育工作和辅导员队伍建设工作的对策和建议。  关键词：少先队辅导员 现状 对策前言  少先队辅导员队伍的建设历来是少先队工作的关键

2、。少先队辅导员的专业素质，特别是像勐捧镇这样的边境贫困地区农村少先队辅导员的专业素质，能不能完全适应21世纪少先队教育的发展要求这一问题，已越来越引起各级少工委、共青团中央和广大少先队工作者的关注。客观地分析我镇农村少先队辅导员专业素养的现状，通过多种途径不断提高边境贫困地区农村少先队辅导员的专业水平，建立一支合格而又稳定的优秀少先队辅导员队伍，是加强少先队组织建设，促进我镇少先队工作蓬勃发展的根本保证。一、勐捧镇少先队辅导员现状分析   为了摸清勐捧镇少先队辅导员队伍专业素养的现状，本人通过对勐捧镇16个村委会18所完小的122名大

3、队、中队辅导员进行综合性调查，调查结果表明，我镇少先队辅导员队伍的现状如下：  (一)少先队辅导员的文化、知识结构不平衡  勐捧镇少先队辅导员队伍中，高中及以下学历10人（代课教师），占辅导员总数的8.2%；中师毕业76人，占辅导员总数的62.3%；专科毕业(电大)38人，占辅导员总数的31.1%。由于少先队辅导员队伍文化程度存在着差异，70%的辅导员缺乏基本的少先队工作知识,业务素质相对较低。虽然他们有不少是长期从事少先队工作的辅导员，其阅历广、经验丰富，但对于如何根据当前形势下少年儿童身心发展特点和少年儿童天赋、兴趣、爱好等组织开

4、展好丰富多彩、形式多样、切合学校实际的少先队主题活动，从认识上、方法上尚存在一些薄弱之处，值得探讨，需要改进与提高。  (二)少先队辅导员的专业知识存在差距  我镇少先队辅导员在实践中已积累了许多宝贵的教育经验，而且不断地有所创新。但是，由于90%以上的农村少先队辅导员没有经过专业岗位培训，存在专业知识差距大的问题。在诱发式、创造性教育方法上，他们完全可以改变传统的活动方式，但在多种工作能力、组织管理能力、计划决策能力及组织协调能力等方面则显得力不从心。通过对全镇18所完小少先队教育工作的调查研究，尤其感到我镇少先队辅导员在专业素养、

5、技能技巧等方面的差距更为突出。在基层学校少先队辅导员所具备的素质修养、工作方法、技能技巧专题调研中发现，只有70%会演讲，20%会制作，30%会绘画，5%会弹唱，20%会歌舞。辅导员专业知识的差距给实际的少先队辅导工作带来不少困难，并影响到少先队教育的效果。二、勐捧镇少先队辅导员现状分析存在问题   少先队是学校对少年儿童思想教育工作的重要组成部分。共青团中央、教育部等《关于进一步加强少先队工作的意见》（中青联发[2005]22号）强调指出：少先队组织坚持用正确的思想启迪少年儿童，用科学的知识感染少年儿童，用生动的实践锻炼少年儿童，用

6、先进的典型激励少年儿童，为促进少年儿童综合素质的全面健康发展发挥了不可替代的作用。而有无一支热心少先队工作且具有较高素质的少先队辅导员队伍，是提高少先队教育水平的重要因素。辅导员对此认识是不一致的，具体表现在以下三个方面： （一）“保姆式”教育 有的辅导员认为，少先队活动就是辅导员领着少先队员唱唱、跳跳、玩玩，开展一些文化、体育、游戏、娱乐活动。辅导员在活动中往往以队员年龄小，知识少，缺少安全意识和自我保护能力等为由，对活动一概采用“包办”的方式，认为少年儿童只需要跟着老师做，按照老师事先设计好的步骤去完成就可以了，持这种认识的占我镇

7、少先队辅导员总人数的25%。这些现象均导致少先队队员对少先队活动缺乏正确的认识，缺乏参与活动的积极性、主动性及创造性，使少先队在活动中对儿童少年进行教育的效果大打折扣。　　  （二）缺乏启发诱导式教育  有的辅导员认为少先队教育就是让少先队员在辅导员老师的指导下，通过开展丰富多彩的少先队体验教育活动，提高少先队员思想道德素质和科学文化素质，培养创新精神和实践能力。把“雏鹰奖章”作为衡量少先队员素质和能力的重要依据，积极推进与新课程改革相适应的具有少先队特色的“体验教育”活动，辅导员努力改变发号施令、包办代替的工作方法，持这种认识的仅占

8、我镇少先队辅导员总数的30%。这一少先队辅导员现状对儿童少年的教育效果着实让人担忧。 （三）很少创造性教育 有的辅导员认为少先队教育要把农村少先队工作作为创建文明学校、特色学校的重要内容，充分发挥少先队在传播文明理念和生