青岛版小学科学三年级下册《太阳和影子》教学设计(2)

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1、《太阳和影子》教学设计教学目标：1、知识目标：了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。2、能力目标：引导学生对日常事物进行观察，置疑。培养学生合作与交流的能力，养成长期观察的好习惯。3、情感目标：知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。重点、难点:了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。教具准备：多媒体课件、手电筒、

2、教学过程：一、视频导课，激发兴趣1、教师播放皮影戏《大闹天宫》，播放平影戏表演的现场图片。2、学生思考皮影戏表演成功的原因。3、在教师的引导下，学生说差在哪里还见过影子？揭示课题，板书课题《太阳和影子》二、交流观察，探究特点（一）：探究影子产生的原因（1）教师提问：那么通过刚才的观察，谁来总结一下，要想看到清晰的影子都需要那些条件呢？可以同桌讨论。（2）学生回答：要有光和不透明的物体。（3）教师小结板书：要看到清晰的影子，就必须把光照在不透明的物体上才能看见。（板书：光+不透明的物体→影子）（4）老师发问：影子在物体向光的一面，还是背光的

3、一面？师再次演示影子的出现，引导学生明白：物体挡住光线，就会在后面投射出影子，所以影子总是在物体背光的一面。（二）探究太阳和影子的变化关系1、教师谈话：课前我已经让大家观察了太阳位置的变化，以及阳光下物体影子的变化有什么特点和规律。下面请同学们拿出你们的观察表在小组内交流一下你们的发现。观察项目时间太阳位置变化影子方向长度（cm）早上（8点-9点）中午（12点-13点）下午（16点-17点）2、学生小组内交流，教师巡视、倾听。3、全班交流。（1）一天中太阳位置的变化：师：一天中太阳位置的变化有什么特点和规律呢？生：太阳总是从东方升起，在西

4、方落下，中午在偏南方。此时教师板书画上三个太阳，并标上方位。（2）利用太阳在天空中的位置来辨别方向：那么如果让你利用太阳在天空中的位置来辨别方向，你怎么辨别？①学生现在小组内讨论。②全体师生起立演示，让学生亲身感受一下，太阳对于我们辨认方向的作用。能够利用太阳在天空中的位置，来辨别方向。（3）阳光下物体影子变化的特点和规律：师：那么阳光下物体影子的变化又有什么特点和规律呢？生交流：早晨，影子指向西方；正午，影子指向正北；傍晚，影子指向东方。一天中，正午时影子最短，早晚影子都比较长。（师板书影长影短）（4）师再问：你们还发现了什么？生自主交

5、流。4、教师小结并课件出示主要内容太阳位置的变化与阳光下物体影子变化的特点和规律：阳光下任何不透明的物体都有影子，影子都在物体背着太阳的一面；在同一时刻，任何直立的物体的影子方向都是相同的。阳光下物体的影子在一天中有方向的变化和长短的变化，早晨，影子指向西方；正午，影子指向正北；傍晚，影子指向东方。一天中，正午时影子最短，早晚影子都比较长。5、结合观察记录表，完成基础训练上的观察实验。以及我的收获中的1、2、3题。三、动手作画，深化认识。1、教师谈话：既然影子有这么些特点，那么，我们就根据影子的这些特点来做一个画影子的游戏好吗？请各个小组

6、长上讲台拿资料袋，里面有三幅没完成的画，请小组内分工合作每两人画一幅，画出物体在阳光下的影子。2、出示活动要求：①分好工，做到全员参与。②出现分歧可以利用手电，做模拟演示。③做到画面清晰，整洁。3、学生开始作画，教师巡回指导！4、展评作品：强调用科学的知识进行评价。5、出示课件学生进行观察，然后修改自己的作品。下面请各组在下面看一看你们的影子有没有画错，如果有，请把它改正过来。四、猜猜时间体验生活。幻灯片出示图片，让学生根据影子猜时间，根据时间找影子，进一步深化认识。五、联系生活，拓展应用1、教师谈话：我们学了太阳和影子的规律和特点。那么

7、人们可以利用太阳光来干什么？（学生回答：太阳能热水器、太阳能发电等等。）2、教师再问：人们利用太阳光下的影子可以做什么？（学生答夏季可以利用树荫乘凉，）有时影子也给我们带来麻烦，比如手术时有影子手术很难进行，所以人们发明了无影灯，学生阅读基础训练中的资料卡《无影灯》3、教师三问：太阳位置的变化与我们的生活有什么关系？（学生答：早上太阳离我们远，感觉比较凉。中午直射我们，感觉比较热。我们都是在中午晒被子、晒衣服。）六、课外延伸太阳和影子几乎每天与我们相伴，通过今天的学习相信同学们对太阳和影子又有了科学而深入的理解。古人利用太阳和影子的关系制

8、作了计时工具，他们制作了什么计时工具，又是怎样计时的，下节课我们将继续学习。板书设计：太阳（中午）太阳（下午）太阳（早）太阳+不透明物体→影子长长最短