小学音乐二年级上册《我的小绵羊》精品教案

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1、新人音版小学音乐二年级上册《我的小绵羊》精品教案《我的小绵羊》一、教学内容：1、聆听不同情绪的音乐片段2、表演歌曲《我的小绵羊》3、编创与活动用作画的方式选择喜欢的动物进行编创歌词二、教学目标：1、聆听两种不同情绪的音乐片段，感受音乐表现的生动鲜明的动物形象。2、指导学生用轻快而亲切的声音演唱歌曲《我的小绵羊》，启发学生想象小绵羊的可爱。3、教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。三、教材分析：《我的小绵羊》是九年义务教育人教版小学音乐第三册中的第六课。它是一首印度尼西亚民歌，G大调，4/

2、4拍，由两部分构成。歌曲旋律用音节省，多采用同音反复，使旋律具有动力感，是歌曲的一大特点。第一部分由四乐句构成，上行模进是采用的写作手法。第二部分由四乐句加结束句构成，旋律在下属音上起唱，吆喝声明朗、响亮，给人以新鲜的感受，然后旋律转而重复第一部分的后两乐句，与前面呼应，形成完满的终止。这首歌具有风趣，活泼的风格，描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。四、教学重难点：1、在演唱歌曲时，注意歌中带有“>”的字要唱的有力。2、选择动物进行编创歌词。五、教具准备钢琴多媒体课件绵羊头饰森林图景六、教学过程一、组织教学1、在《我

3、的小绵羊》的伴奏音乐中迎接学生进入课堂。（1、随音乐进教室，并按三个半圆就坐。）2、教师面带笑容，唱师生问好歌。二、创设情境师：你们都喜欢哪些小动物？（生说）你能模仿一下他的声音吗？生：汪汪汪师：老师也来模仿一下，听一听老师模仿的声音有没有变化？——强（拍手XXX-）——弱——一起来一遍师：你还喜欢什么小动物？(生说：小猫)一起模仿一下小小猫的叫声——生模仿师：它的叫声和小猫的比起来他是怎样的？——连贯生——小羊——师：小羊长得什么样子？头上还长了什么？犄角——拿出手来模仿一下，一起模仿一下它的叫声，——生一起模仿师：让

4、我们随着一段音乐来模仿一下小绵羊？——随伴奏来一遍师：看来孩子们都很喜欢小绵羊，老师也想模仿一下小羊，听一听小羊的脚步声是怎样的？XXX-可以用手拍出来。师：让我们再来听一听刚才这段音乐，看看在这段音乐里你能不能找到这个节奏，——二次感受音乐伴奏三、聆听歌曲1、导入新歌：动物王国真热闹，可是有一个动物家族没来欢迎，猜一猜是谁？谜面：身披一件大皮袄，山坡上面吃青草，为了别人穿得暖，甘心脱下自己毛。1、老师看到这么多可爱的小羊，都想唱起来了？想不想听——听听老师都唱了什么？师范唱2、谁听出来了？唱了什么？——生说3、那让我们

5、来听一听歌曲唱了几次新的树丛里？——二听生——四次4、师：你们认为这是一只怎样的小绵羊呢？（学生再次聆听歌曲，回答：调皮、可爱、美丽）5、师：这么可爱的小羊和他的小主人在干什么？——捉迷藏6、那小主人是怎样吆喝她的孩子的？从歌曲里找一找——随音乐聆听出示歌谱，（咔咔马里咔嗨嗨，咔咔马里咔嗨嗨，）7我们一起学一学小主人的喊声？（出示——发声练习）4444444，8、同学们模仿的真不错，小绵羊听到了小主人的喊声，在树丛里也回了一声那他的声音是大还是小，我们来听一听2222222，9，下面老师来当小主人，你们来当羊宝宝，配合一

6、下，7.小绵羊还是不出来，看来要用我们美妙的歌声才行。四、歌曲教学1、歌曲教学一部分师：同学们看歌谱，听老师来演唱一遍歌曲，听的时候注意她的演唱顺序，（听教师范唱。）师：（读歌词：解决，附点音符、反复跳跃记号）（1）学生看大歌谱轻声跟范唱学习。（2）学生找出不会唱的乐句。（3）用慢速连接起来唱一唱。2、师：小主人在找小羊的时候，心情是怎样的？听老师是怎样唱的？（学生回答：悄悄地，神秘的……找到了以后心情是怎样的？——高兴、开心……那小羊会有什么表现？——叫起来现在老师来当小主人，你们就是可爱的小羊，到（咔咔马里咔嗨嗨）时

7、来学小羊叫——示范——随音乐3、小主人见到了心爱的小羊，会怎样？猜一猜？——拥抱一下、亲一下游戏：老师是小主人，同学们是小羊，来玩一次捉迷藏——游戏——换角色4、学生随伴奏带演唱。5、下面让我们在歌曲的前面加入小主人和小羊的呼喊声，还是老师来当小主人，同学们到羊宝宝（加入前奏）五、创编歌曲1、师：小绵羊可顽皮了，一看我们小朋友去它边躲边偷偷叫着，好让我们找到它。小绵羊是怎样叫的呢？请你把它的叫声加在歌曲中合适的地方。2、指导学生扮演小绵羊和寻羊者进行情境表演。（1、学生分组合作，设计出了许多场景，如：大树、蘑菇、小鸟等，

8、然后进行情景表演。3、小绵羊终于找到了，大家都很高兴，森林里还住着许多动物呢，你最喜欢哪一种动物，能不能把他们的叫声和动作也编进歌词里呢？4、表扬小小创作家，颁发奖品。五、深化主题1、师：要是地球上没有了动物会怎样呢？（学生讨论回答：难过、没劲、伤心……）2、师总结：动物都是我们的好朋友，让我们手拉手保护小动物，保护