教学论文：浅谈地理教学中课件开发的应用与思考

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1、浅谈地理教学中课件开发的应用与思考地理新课程改革强调“信息技术在地理教学中的应用”、“学习有用地理”。为了实施新课程，增强学生学习地理的趣味性、实用性、自主性，全面提高地理课堂教学效率和教学质量，地理教学多媒体课件的开发应用能发挥独特的作用和功能。因此地理教学中课件开发的应用已成为2l世纪教育的主流，教学手段的现代化和信息技术的应用更是当前实施素质教育、提高课堂教学效率、减轻学生负担的一种有效途径。1、应用地理教学课件有助于教师讲清抽象的原理在地理教学中需要掌握的基本概念和基本原理，一般都比较抽象，要想使学生从根本上理解和掌握这些基本原理和概念，就必

2、须把这些抽象的原理与现实生活联系起来，使抽象的原理具体化。而多媒体课件恰恰具有这样的优势，我们可以运用简易的图片、图示和图表甚至动画，使难以直接观察的东西，清晰地呈现在学生的视觉感受范围之内，为理解基本原理创造了有利条件。比如讲“地球运动”时，为了让学生直观地体会地球自转和公转，地球运动的规律，我利用Flash制作了地球运动的教学课件，使学生对这个问题有了更深刻的认识。2、应用地理教学课件有利于扩大巩固训练的容量5在讲清基本原理、基本概念的基础上，需要通过练习来进一步理解基本原理、基本概念甚至学会运用，以达到更好的教学效果。而地理练习尤其是读图题和综

3、合题具有图表特别多的特点，若用传统教学手段难以达到当堂巩固新课的目的，而教学课件则可以发挥其容量大的优势解决这一问题。并且在设置课堂练习时，可以编一些融合现实材料、时政热点、社会问题等内容为一体的练习题，让学生通过分析、解答，达到理论与实践的结合，课内与课外的统一。比如进行初二地理专题“中国的河流和湖泊”的复习时，我利用制作的课件资源将若干的图表等相关材料，呈现在屏幕上组织学生读图填表练习，不仅增加了课堂容量而且使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，这样做非常有利于提高学生理论联系实际，分析解决实际问题的能力。3、应用地理教学课件有利于创设和谐、高

4、效的课堂气氛课件教学具有新颖性、趣味性、知识性等特点。这些特点能创设出一个和谐、高效的课堂气氛，促进学生思维能力的发展。由于课件教学充分利用了各种信息的载体，比如文字、声音、图像以及各种表现手法。这些手段的应用，极大地吸引了学生的注意力，充分调动了学生的感官，使学生的潜能在不知不觉的欢快气氛中得到充分地发挥，从而使他们的整个身心都投入到教学活动中去。学生们积极参与，积极思维，使问题以最快的速度、最清晰的思路和灵活简捷的方法得以解决。当然，课件教学不是“无所不能”的，它仅仅是辅助教学的工具，而不能用它来代替教师独立完成教学活动。因此，在运用制作的课件教

5、学时还需要思考以下几个问题：1、教学内容的选择。教学内容的选择十分重要，它直接关系到能否制作出高质量的符合教学要求的课件。我依据地理教学的特点拟定了选取教学内容的三个原则，①5要将教师与传统教学手段无法表述清楚的地理知识点借助课件的优势将其表达清楚。如：“时”、“空”概念等；②要体现培养学生学习地理能力的要求。即地理学习中发现问题、分析问题、解决问题的能力；③要努力创造一种培养学生创新意识的氛围，留有余地地让学生发挥其想象力。鼓励学生在正确运用地理资料和方法的前提下，得出不同的结论。为此，不是每节课都需要制作课件，对一节课而言也不是从头至尾都需要用课

6、件来帮助教学。而什么时候、什么地方要用，必须依据地理课程标准和教学实际需要而定。否则易造成为课件教学而教学，形成教师、学生围着课件转的被动局面。从以上原则出发，我在教学中选择了七年级地理“海陆的变迁”与“澳大利亚”作为试验。七年级地理“海陆的变迁”的教学重点和难点是板块的运动，其间穿插的地理知识和概念的时间、空间跨度大，要表述清楚，依靠传统的教学手段是很难将其解释清楚，我则通过制作二维三维动画课件，配以图、文、声并茂同时展示；生动形象轻而易举地将其解释清楚。另外，大陆的漂移教学中设计了一组图画来演示陆地的漂移运动，使学生对于现行海陆的分布格局和大陆的

7、漂移运动有了深刻的认识。而传统的教学手段很难使学生真正理解大陆漂移。“澳大利亚”5的教学重点是澳大利亚的农牧业、工矿业、旅游业，难点是农牧业和古老的动物及其成因。课堂教学中为了培养学生通过查阅资料自己动手解决问题的能力，必须将大量的课外阅读材料带入课堂供学生查阅，而借助制作的课件存储量大、调用方便的优点，能很容易地解决这一难点；为了帮助学生将抽象的概念具体化、形象化便于其加深理解与记忆，在教学中要求学生将抽象的知识通过制作动画形象地将其表达清楚。为了达到这一要求，本人利用制作课件技术设计了可供师生共用的“黑板”，让学生将自己查到的资料与制作的动画向全

8、班展示，同时将其所表达的含义解释清楚。实践证明教学中能突出重点、突破难点，达到了课件制作的不可取代性的教学要