小学五年级上册《品德与社会》单元试题全册

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1、教科版小学五年级上册《品德与社会》单元试题全册五年级上学期品德与社会第一单元测试题一、你认为下面的说法正确吗，请分别用“”或“”表示。1、在我们周围不是缺少美，而是缺少发现。()2、我们渴望得到赞扬，那就不要忽略赞扬别人。()3、伙伴们互相取长补短，就能共同进步，不断完善自己。()4、生活中会遇到许多小事，在这些小事面前可以一律不讲究原则。()5、静下心来，站在别人的角度想想别人的难处，将心比心心更宽。()6、嘲笑别人，不尊重别人，实际上也是不尊重自己。()7、有时候快乐其实很简单，就是在别人需要帮助时能帮人一把。()8、这是我最喜

2、欢看的书，不能借给别人。()二、阅读下面的题目，将正确答案的序号填在()1、下面的说法正确吗？请把不正确的选出来。()（1）你成绩好，帮我写作业，我帮你扫地。（2）别人的学习成绩比不上我，我向别人没有什么可以学习的。（3)谁都有自己的长处，但也有自己的短处。（4）学习成绩不好的同学，没有什么优点。2、看别人比你强，尤其在同一起跑线的同学超过你，该怎么做呢？()（1）看到别人比自己强，心里不舒服。（2）看到别人进步就妒嫉。（3）想办法阻止别人超过自己。（4）我们要由衷的为他们高兴，真诚的祝贺，并向他们学习。3、敬人者，人敬之。下

3、面的做法正确的有()（1）对他人进行嘲讽，挖苦，取笑别人的弱点，缺陷。（2）我在班里学习最好了，不需要尊重别人了。（3）设身处地的为他人着想，尊重他人。三、简答。1、生活中总会有些不开心的事，你遇到过这样的事吗？你是怎样对待的？开开心心每一天 ，你有什么好办法？2、在生活中，有哪些事会损坏人的名誉？四、实践活动。1、找找自己的不足，看看谁能帮助你：说出自己的长处，看看谁需要你的帮助。签一个“互助互学”合同吧，比比谁的进步大。我的不足()我的长处()互助互学计划()我的进步()能帮助我的同学：()需要帮助的同学：()2、把你

4、给别人带来快乐的事记下来，做一个“快乐珍藏夹”吧！时间()所做的事()他人的感受()自己的心情()五年级上学期品德与社会第二单元测试题一、填空。1、我国每年三月份都要在首都北京召开()。共同商议和决定国家大事，制定国家()，选举产生()2、人大代表是由人民选举产生的，代表着()，对()。中华人民共和国年满18周岁的公民，都有()权和()权。依照法律，被剥夺政治权利力的人没有此权利。 二、你认为下面的说法正确吗?请分别用“”或“”表示。1、集体的事不能一个人或少数人说了算。()2、好朋友说，我们选他当班干部，他就请我们吃雪糕。()3、

5、对人对事，我们都要努力做到公平、公正。()4、虽然我也是国家的小公民，但是由于年龄小，不能给家庭、班级、学校提意见和建议.()5、在遇到疑难困惑的事情时，要大胆的敞开心扉，将自己的意见说出来。()6、在别人说话时，细心倾听，是对他人应有的尊重。()三、阅读下面的题目，将正确答案的序号填在()1、商量集体的事情时，你认为应该怎样做？()（1）要积极发表自己的意见（2）个人要服从集体的决定（3）我认为我的看法是正确的，其他同学要服从我的决定。（4）要少数服从多数2、下面的哪些行为是不恰当的()（1）发言者还没有说完，就被别人打断了。（2

6、）我是班长，这些事由我来安排。（3）听话不能只听一半，让人把话说完。（4）不要把自己的意见强加给别人四、简答。1、有事大家商量，少数服从多数有什么好处？2、在家庭民主生活中，把你认为家人做的最好的事写下来，介绍给大家。五、实践活动。环境学校建设、管理措施、学生活动、教师的教学方法——你认为哪些方面做的好，哪些方面还存在不足？调查一下其他老师、家长和同学，看看他们对学校有哪些满意和不满意的地方。我的看法____我的调查___建议___做的好的方面：___存在不足的地方：___五年级上学期品德与社会第三单元测

7、试题一、你认为下面的说法正确吗，请分别用“”或“”表示。1、如今，千百万的农民告别了传统的生产生活方式，从祖辈固守的黄土地走了出来。()2、农民种田完全可以不用科学技术，也能取得好的收成。()3、现代农民的致富途径是改变了过去传统的单一方式。()4、“最美的村姑”的标准就是要长得漂亮。()5、随着农民物质生活的富裕，农民们也越来越重视文化生活了。()6、能满足我个别人要求的就是好村官。()7、农民不用增强民主、法律意识的学习。()8、吴奇修的事迹告诉我们，在农村一样能干出大事业。()二、阅读下面的题目，将正确答案的序号填在()1、大家眼

8、中的村官，应该是这样的()（1）最起码要热心为大家服务。（2）村官不能随便选，要选能带领大家致富，能办实事的人。（3）能接受大家的监督，听取村民