小学科学四年级下册21《测量重力

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1、青岛版小学科学四年级下册21《测量重力》教学设计　【教材分析】：本课在《苹果为什么落地》一课的基础上继续研究关于地球引力的相关知识，认识测量重力的工具—测力计，并学习用测力计测量物体受到的重力，培养学生利用工具进行观察的技能，使学生认识到使用工具测量比利用感官判断更有效。【教学目标】：1、认识测量重力的工具—测力计，会使用测力计测量重力，了解重力单位---牛。2、能根据自己现有的材料制作实用美观的测力计。3、在制作测力计的过程中锻炼学生动手实践能力，并学会将自己学到的本领运用到实际生活中去。【教

2、学重难点】：正确的使用测力计测量物体的重力，是研究重力的重要环节。旨在让学生能够准确，熟练，规范的测量物体的重力。此外，如何用身边有限的材料来制作测力计，也是本课的一个重难点。【学情分析及教学策略】学习本课之前，学生刚刚学习完苹果为什么落地，初步感知了地球吸引力以及重力的相关内容。了解任何物体都要受到地球引力的作用，由于地球吸引而使物体受到的力才叫做重力，他们不是同一种力。而在本课的教学过程中，就要纠正学生对这两种力的误解，通过视频，游戏，图文并茂等多种形式，引导学生正确的理解重力，并能利用测量

3、工具准确测量重力。【教学准备】：勾码，直尺，橡皮筋，平板测力计、彩笔、硬纸板，回形针、钢笔等学习用具。【教学过程】一、创设情境感知问题1、教师导课：孩子们，2005年10月13日我国神舟六号飞船在一片期待与欢呼声中被送入太空，费俊龙和聂海胜两位宇航员在飞行115小时32分钟后安全着陆，大家想看看他们在太空舱内的情况吗？（观看神六宇航员在太空舱内活动的录像）2、看完了录像，你有什么问题要问吗？（提出问题:为什么宇航员在太空中可以漂浮，而在地球上却飘不起来呢？）3、请同学们自己拿出身边最普通的一些学

4、习用具，尝试往上抛，感受地球吸引力的奇妙之处。（学生交流都抛了哪些东西，观察到了什么）对学生的交流进行总结：不仅仅是你身边的学习用具，地球上的万物都会因为地球的吸引而受到一股向下的力，它就是重力。4、这些东西所受到的重力一样吗？咱们今天就来测测它----板书：测量重力二、探究新知：1、学生猜想：如何来测量重力呢？我们以前都见过哪些最简单的测量工具？（生自由回答：米尺，天平，秒表，温度计等等）2、认识测力计：我们的重力也有一个专用的测量工具---它的名字叫测力计。测力计的种类有很多，今天老师给大家

5、介绍的是最常见的一种---平板测力计（1）大屏幕出示平板测力计：观察它的构造，看看它都有哪几部分组成？（2）请每个小组派一名代表到前面来领取一个平板测力计，小组内观察一下它都由哪些部分组成，学生分组观察平板测力计，交流所观察到的。其中提到了N.教师相机介绍：就像所有的测量单位一样，温度计的测量单位是度，秒表的测量单位是秒，天平的测量单位是克，我们的重力也有它自己的单位就是------板书：N(简介使用N作为计量单位的原因)教师总结：（出示课件---平板测力计的各部分名称：提环、指针、刻度板、挂钩

6、、弹簧）3、测量重力：（1）讨论：师：认识了这位新朋友，接下来咱们就来使用它测量桌子上这些物体的重力。（小组讨论一下测力计的用法）（2）请一到两位学生交流测力计的使用方法，教师请出他来为大家先测量钩码的重量。（要求：其他学生仔细观察，看他的操作步骤是否正确）（3）教师总结注意事项：a先将指针调到零刻度b读数时，视线要和指针相平c不要超出测力计的测量范围（4）实际动手测量：a教师强调：先估计，再实测；在记录表中算出估计值和实测数两者相差多少：要求学生尽量估测准确一些。b实际测量几种物体重力的大小，

7、学生独立做实验，边做实验作记录，把数据填入表格。4、反馈。学生汇报，师拿一组同学的实验记录，请同学们观察和比较（主要看重力单位是否写上，钩码重量是否准确。）测量记录物体 估测重力（N） 实测重力（N） 三、制作测力计1、师：同学们，测力计好玩吗？想不想自己拥有一个测力计？如果让你制作一个测力计，你可以选择哪些材料？分别是测力计的哪部分？2、老师提供给每一小组一张硬纸板，一根橡皮筋和两个回形针。学生设计制作橡皮筋测力计。学生交流讨论结果，教师相机提点指导。3、小组制作测力计3、比赛：每个小组派一位

8、代表，带着自己小组制作的测力计，测量同一个砝码，看哪一个小组测量的准确。四、拓展延伸师：同学们，由于吸引力，我们世间万物都有重力，有的时候，它们往往会带来生活的弊端，那么，我们聪明的人类怎么来解决的呢？出示大屏幕：（伞兵使用降落伞减缓下降速度，热气球通过热能上升，火箭通过火箭推助不受到地球吸引力影响）聪明的你，还见过类似这样的例子吗？（交流课前预习的资料。）五、课堂总结：同学们，这节课你都有什么收获啊？六、布置作业：1、画一个平板测力计，注意标注它各部分的名称2、思考：如果把测力计和钩码带到月亮