会计电算化专业建设与改革报告

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1、会计电算化专业建设与改革报告会计电算化教研室29目录1.专业设置与培养目标41.1专业设置与职业面向41.2培养目标与培养规格62.课程体系与建设92.1职业能力分析与培养92.2课程体系92.3课程建设：92.4教材建设103．教学环节103.1要求与标准103.2组织与实施104．教学改革与建设114.1高等职业教育人才培养模式学习与研究成果114.2教学内容、方法手段改革134.3考试模式改革145．师资队伍155.1师资结构与规划155.2专业带头人和骨干教师175.3“双师型”教师215.4师德建设226．教学质量管理2

2、26.1管理队伍与制度错误！未定义书签。6.2质量控制错误！未定义书签。7.学生素质247.1学风建设247.2职业素质教育248．产学研合作268.1合作机制与运转状况268.2实训基地建设27299．就业与社会声誉299.1就业服务与指导299.2社会对毕业生的评价309.3新生报道率与毕业生就业率3010．存在的问题错误！未定义书签。29会计电算化专业于1993年由河南省教育厅批准开始招生，专业代码为620204。近几年来，该专业得到了迅速发展。该专业1993年招生110余人，2005年招生230余人。2005年该专业招收学

3、生报到率超过90%，招收生源包括对口生和普招生两类。目前本专业在校人数580人，毕业生人数1500余人。毕业生一次性就业率连年保持在90％以上。大部分学生活跃在河南、山东、江苏、上海、广东、深圳等地。该专业已有十二年的办学历史，具有较雄厚的师资力量，现有专任教师43人，兼任教师9人，双师型教师22人。1.专业设置与培养目标1.1专业设置与职业面向1.1.1人才需求分析随着以互联网为代表的信息技术在我国的迅猛发展和广泛应用，传统的会计理论和记账方式也随之发生了很大变化，对既具有会计专业理论知识又具有会计实务操作能力，同时又能够熟练掌

4、握计算机网络知识的人才需求也随之增加。一些社会团体以及企事业单位，也急需这样的复合型人才。会计专业是社会各行业、各领域必不可少的专业，而会计电算化作为专业发展的必然趋势，必将广泛应用于社会各个领域。我校就是在这样的背景下，通过对专业人才市场需求调查分析，设置了会计电算化专业。财政部《关于大力发展我国会计电算化事业的意见》指出：2000年，力争达到40％－60％大中型企业、事业单位和县级以上国家机关在账务处理、应收账款等基本核算方面实现会计电算化；到2010年，力争使80％以上的基层单位基本实现会计电算化，从根本上扭转基层单位会计信

5、息处理手段落后的状况。但当前绝大部分企事业单位会计电算化人才缺乏，是制约当前会计电算化事业发展的主要因素之一。因此，会计电算化人才有强劲的社会需求和广阔的市场前景。2006年二季度，人才结构状况调研结果显示：29  2006年各企业人才结构状况调研结果：29图12006年我国各企业人才需求结构比例（高职高专占90.2%）事实表明各企业对人才的需求是多层次的，既需要高级研发人才，更需要应用技术人才。1.1.2职业面向定位根据市场人才需求状况分析及教育部对高职高专人才培养目标的要求，我们将职业面向定位于：1、从事各类企业、行政事业单位

6、的出纳（手工、电算）、结算（手工、电算）、制证（手工、电算）、记账（手工、电算）、财务报告（手工、电算）及纳税申报等专业技术性工作。2、从事各类企业、行政单位的财务管理（手工、电算）、经济活动分析、内部审计等管理性工作。3、从事各类企业、事业单位，如仓储核算员、车间与柜组核算员、业务核算员等相关经济工作。1.2培养目标与培养规格1.2.1培养目标本专业培养德智体全面发展，具有一定现代化会计理论和方法，熟练掌握会计电算化基本技能，能适应企事业、行政单位和社会服务组织需要的高级应用型技术人才。1.2.2培养规格会计电算化专业是以培养适

7、应社会发展，服务社会基层组织的应用型人才为目标，以培养应用现代计算机技术与会计理论处理日常经济事务的应用能力为主线，设计了学生的知识、能力和素质结构。具体如下：1．具有马克思主义基本理论知识，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；具有良好的政治素质和职业道德；具有理论联系实际的能力和实事求是的优良作风以及良好的公共道德修养。2．掌握计算机科学的基本知识；会计基本原理、基础知识和基本技能；成本管理的基本理论；各种票据及结算的基本理论知识；税收的基本知识和各种税收的征收管理制度；审计的程序和方法，各种错弊及其查找技巧；企业经营管理和

8、财务管理的基本理论。3．分析和解决会计实务的基本能力；利用会计信息进行财务分析与管理的能力；应用计算机解决财务问题、信息处理及其它实际问题的能力；熟练运用办公软件的能力。4．具有一定的英语听、说、读、写能力，能够阅读专业资料。通过国家或有关部门的相