教学论文：浅谈多媒体运用到中学地理教学中的必要性

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1、浅谈多媒体运用到中学地理教学中的必要性 摘要：中学地理教材内容少，图片多。在教学活动中课堂板书、板图、板画多，但黑板空间有限，加大了教师的教学难度，也难以激起学生的学习欲望。只有将多媒体运用于中学地理教学，才能冲破瓶颈，它在中学地理教学中具有视觉、动态、愉悦、时空、兼容等优势。而采用多媒体教学要求教师要有素质教育的理念，要遵循帮助学生培养空间想象能力和建立区域空间概念、帮助学生培养爱国主义情操、培养学生观察力、创新能力和“探究式”学习能力、突破地理教学难点、突出教学重点等原则。关键词：中学地理教学多媒体课堂设计 现今社会，随着科学技术的迅速发展，计算机融入了生活。多媒体作为一种工

2、具，在教学中的应用不仅已经普及，而且正在提高，它已成为教学的信息库，丰富了师生的知识，拓宽了师生的视野。中学地理学科教学中也广泛应用到多媒体，那么把多媒体与地理教学课堂设计联系起来有必要吗？我们知道，教学过程是教师教与学生学的双边活动过程。如教师教得得心应手，学生学得轻松愉快，教学的效果就会很好。但当前中学地理教学中却存在很多问题：第一，地理教材本身难以激起学生阅读和学习的欲望。第二，设计教学过程的困难较多。地理教学名词概念多，原理、规律也不少，教学中仅靠板书是不行的，还需要板图和借用挂图来组织教学，实现图文转换，然而教学挂图量大、要素繁多、难分主次，而且能见度低，不利于学生的学

3、习，所以也不能仅靠挂图。特别是课堂板书、板图、板画内容多，但黑板空间有限，难以充分展示，这样一来，中学地理教学的课堂设计就面临一种困境：课堂板书、板图、板画内容多，但黑板空间有限，难以充分展示。这种情况成了中学地理教师一直都头痛的问题。究竟应当采用怎样的教学手段，优化教学设计、创造最佳的教学效果呢？光靠粉笔、黑板和老师的一张嘴行吗？教学实践经验告诉我：不行，将多媒体运用于中学地理课教学，是走出困境、解决问题的最佳选择。本文打算在分析多媒体教学的优势特征的基础上，提出中学地理多媒体课堂教学设计的初步意见，供中学地理教育工作者参考。一、多媒体教学的意义和优势特征教育是一种信息加工、存

4、贮和传输的过程。因此，随着信息技术的发展，人类教学的方式也随之改变。多媒体教学在此形式下则成为现代教育的重要手段，也是实现教育现代化的重要步骤。多媒体的实施，有利于国民素质的提高，促进创新人才的培养，促进教育理论的发展，也促进了信息产业的发展；特别是培养学生网络学习的能力；推进素质教育、尤其是发展学生的信息素养；改革传统的“填罐式”教学模式，构建学生自主探究学习的新模式，深化教育教学的改革。在这一过程中，对教师的要求也提高了。而采用多媒体教学手段又有哪些优势呢？多媒体技术是现代教育中应用最多的一种技术，可以进行图、文、声并茂的教学。从传递信息角度看，声音和图像比文字符号有更多的优

5、势。多媒体技术是能够采集、编辑、储存和显示文字、声音、活动影像、图像、图片、动画的技术，计算机是处理加工多媒体的工具。通过教学实践我总结了以下几点优势特征：1、视觉优势特征在我们的各种感觉中，视觉的作用是最重要的。常言说“眼睛是心灵的窗户”，这不仅表明眼睛可以传达一个人的思想、情感，同时也说明人是要通过眼睛这扇窗户来了解世界的。科学家实验也证明，感知器官功能最强的视觉比耳朵获得的信息强30倍，“百闻不如一见”即这个道理。2、动态优势特征电教是以活动的视觉为主要表现形式，使学生能够产生包括美感在内的特殊感受，进而引起对客观事物广泛的联想和理解，以引导和开发学生对客观世界所特有的独创

6、性思维、感受和发现。3、愉悦优势特征人是理智情感型的，情能动人。在愉悦兴趣盎然的心态下接受教育，能调动学生学习积极性和主动性，缓解了课堂的沉闷氛围囤，学生心理上形成一种轻松感，学习因此由苦变乐。4、时空优势特征它惊人的优势和魅力还在于不受时空的约束限制，可以在自由空间任意施骋，大至宇宙，远至极地，古至洪荒，小至粒子，近至眼前，短至瞬间，都能如实呈现。5、兼容优势特征也称之为综合性，不管它在什么表现形式上，如电影、杂志等，均可以说它“包罗万象”。二、中学地理多媒体教学的课堂设计“课堂设计”是把媒体作为学生学习各门学科知识的认识工具，信息加工工具，信息表达应用工具，信息交际工具与情感

7、激励工具，也是教师呈现与传递知识的教学工具。教学实践表明，成功的多媒体地理教学的课堂设计一定要遵循科学的教学原则，因为只有按照这些原则去设计课堂，地理教学才能实现其教学教育功能。「一」中学地理多媒体教学课堂设计的基本原则①有助于帮助学生培养空间想象能力和建立区域空间概念的原则教学的原则要求地理课堂教学过程中向学生出示地理感性材料，便于学生观察，可书本上抽象的文字、图片通过老师的嘴高谈阔论一番，学生却还云里雾里，不知所云，而多媒体计算机能够对文字、声音、图像、动画等进行处理，在显示