小学《品德与社会》五年级下册《崇尚科学精神》及说

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1、小学教科版《品德与社会》五年级下册《崇尚科学精神》精品教案教学目标：1、相信科学，知道迷信以及邪教危害。2、崇尚科学精神,树立科学态度。3、爱科学、学科学，培养学生创新精神和实践能力。教学重点：使学生明确迷信以及邪教给人们带来的危害巨大。教学难点：爱科学、学科学，培养学生创新精神和实践能力。教学准备：1、学生留心生活中的迷信现象，并搜集有关迷信、邪教（法轮功）危害群众的资料图片、相关的故事。2、教师准备迷信、邪教害人的资料图片，实验用品（氢氧化钾溶液，酒精灯），“以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻”的布联。教学过程：课前准备：课前，给学生播放F

2、LESH《嫦娥奔月》。一、汇报展示，合作探究让学生思考为什么嫦娥奔月在以前只能是人们的梦想，而在今天嫦娥一号探月却成为了现实。（播放嫦娥一号发射的视频）由学生的回答导入课题，板书课题。活动一：看图编故事。在后果中体现危害。（课件出示三幅图）活动二、学生汇报搜集的资料小组讨论，说一说经过他们的调查、了解，还知道生活中有哪些类似的迷信事例及给人们带来的危害。汇报交流成果时，要引导学生说生活中常见的而又被人忽视的迷信事例，谈及危害时最好自己或是亲人经历过的，只有这样，才能让迷信的危害深入人心。再引导学生用科学知识来揭开迷信的真面目。值得一提的是在

3、汇报的形式上，可以多样化，如改编赵本山早期的小品《跳大神》。活动三：做"神符显字"的小实验。学生的汇报都给予了科学的解释，面对生活中的疑问，如果一时解决不了，引导学生一起总结科学探究的方法。活动四、了解功法轮是邪教组织，深刻认识邪教的危害李洪志以传功为名骗取的钱财。（出示图片）天安门自焚事件的视频（播放课件）问题引导：为什么他们走上的"通往天国的路"是一条死路？为什么他们会上当受骗？如果你是小思影的同学你想对她说些什么？师小结：是啊，我们痛斥法轮功，我们愤恨封建迷信，它不仅会使有病的人延缓治疗，还引诱健康的人自残，它不仅危害了个人和家庭，还

4、危害了社会和国家。庆幸的是，我国政府于1999年7月宣布取缔"功法轮"组织，大部分法轮功练习者已经恢复正常的生活。本环节设计了三个小活动，看图编故事，使学生明确了迷信危害人们的形式是多样的，而活动二则可以使学生深切地体验到就发生在身边的迷信害人的例子，从汇报中引导学生感受到应该反对迷信，相信科学。看李洪志的相关资料和天安门广场自焚事件的视频资料，那让人触目惊心的悲惨场面，那凄惨的呼喊"妈妈，妈妈"的声音触动了每个孩子心里最柔软的部分，让学生真切地感受到了法轮功是杀人不眨眼的恶魔，学生纷纷表达了对李洪志以及法轮功的憎恨，而此也能引起了对生命的

5、珍爱对科学精神的崇尚。二、感悟深化提升认识活动五：让学生说说哪些科技产品使我们的生活发生了变化，使学生在变化中感受科技力量的巨大和给我们带来的好处。由生活中的科技产品，过度到学生参加的科技活动，以视频和图片的形式出现。三、生成问题拓展延伸活动六：请出他们身边的小发明家徐涌明（创新发明《L形火车钢轨接口》在07年在四川绵羊举行的全国中小学生科技创新大赛中获银奖，在山东省获一等奖。）徐涌明做简单自我简介，对创新作品的设计原理、功能做简单说明。学生采访徐涌明。徐涌明问学生打算怎样学科学，爱科学。徐涌明带头做成为崇尚科学，反对愚昧的志愿者，在"以崇

6、尚科学为荣，以愚昧无知为耻"的布联上签名。小结：同学们，就让我们"以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻"，让我们乘着科学的东风起飞！祝愿同学们能够越飞越高，越飞越远，也许有一天，坐在飞船里飞向宇宙的人，就会是你（指着学生说）、是你或是你！为了让学生再次感受科学技术的巨大作用，我让学生举例说一说科学技术给我们的生活到来了哪些变化，给学生准备了小学生参加各类科技实践活动的视频和照片，范围从大到小，事例由远到近，使学生明白原来科技创新活动并不是遥不可及的事情，此时学生已经对各种科技创新活动有了很大的兴趣，而我们学校小发明家徐涌明的出场及学生对他的采访更

7、唤起了学生对科学的崇尚精神和参加各类科技创新活动的强烈愿望。五、课后践行请同学们到作业超市里看一看，选一样自己喜欢的作业带回去认真完成！板书崇尚科学精神教学设计思想：《崇尚科学精神》这节课，是教科版《品德与社会》第六册第四单元"科技创造新生活"的第四个活动主题，这节课的目的是使学生知道迷信以及邪教给人们带来的危害，相信科学，树立科学精神，培养学生的创新精神和实践能力。基于以上的理解，我想从以下这几个方面谈这节课：（一）整体设计：本堂课体现了品生品社问题探究式的教学策略，分为"汇报展示，合作探究使学生明白迷信以及邪教给人们带来的危害""感悟深

8、化，提升认识"，认识到了危害，寻找避免受到危害的方法""生成问题，拓展延伸"引导怎样崇尚科学精神，参加科技发明以及创新活动"这三大板块。（二）关注儿童的生活实际，为学生构建一个生