《讲座心得体会》word版

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1、作业1要求：完成学习心得笔记。专题讲座学习心得笔记专题讲座名称走在行知路上，创造精彩人生主要观点记录一、学会联合——整合无限的班主任工作资源村校联合，城乡联合，国际联合。学会联合——小班级，大教育二、学会赏识——践行至善的班主任工作理念1.六次觉醒：学会赏识找回真爱——爱——情感层面一种情感学会赏识发现宝藏——玩——方法层面一种方法学会赏识端正态度——行——态度层面一种信念学会赏识导致成功——懂——理论层面一种模式学会赏识走向和谐——通——哲学层面一种智慧学会赏识爱满天下——诚——实践层面一种能量2.一个理念：学会赏识——学会爱，是教育

2、者高智慧的体现。如主题教育、愉快教育、情景教育、创造教育、成功教育、赏识教育。3.六条原则：尊重——人格（100%）相信——潜力（100%）理解——个性（100%）激励——优点（9%）包容——特点（90%）提醒——缺点（1%）三、学会赏识，就是学会爱：——博爱，——自爱，——真爱，——会爱。达成被爱，让每个生命成为爱的聚焦引导施爱，让每个生命成为爱的源泉启发自爱，让每个生命成为爱的堡垒让班级成为爱的磁场让家庭成为爱的港湾让生命成为爱的化身四、学会自信——激发不竭的班主任工作动力一心坚持——选择好人生的立足点诚心感激——把握住人生的平衡点

3、全心成长——创造出人生的制高点“真正值得我们感激的人是在关注我们的成长的人。”五、品读好三本书——读好陶行知这本大书、读好实践这本活书、读好生命这本天书躬干实践勤于读书善于交友精于思考乐于动笔盼头：看到希望、发现意义、找到价值案例式学习心得《走在行知路上，创造精彩人生》学习心得听了杨瑞清校长的讲座，感受颇深。他对陶行知教育思想的追随，对教育事业的执着与热爱，都让我感动不已。他的成功就在于对教育的坚持与创新。在这个讲座中，他提到我们要创造“活教育”，实现儿童的六大解放。如今的新课程改革，正是实现“活教育”，实现学生的“六大解放”的强有力举

4、措。由此可见，高效课堂的实施，必须以“六大解放”为出发点，还必须以“六大解放”的实现为终极目标。教师们不能教死书，死教书，学生们不能读死书，死读书。要创造，要在用脑的同时，要用手去实验，手和脑一块干是创造教育的开始。培养学生的创造力要从小时候就干起。不要束缚他们，使他们回复行动的本能，让学生们在活动中去寻找知识，解决困难，来完成中国教育的最终目的——创新。在日常教学中，我特别注意培养学生的独立思维能力，解放他们的头脑。独立思考表现为凝神静思的学习行为，这是学生良好学习品质的一个重要方面，是发现问题、分析问题、解决问题的必备条件，是学生自

5、学能力的一个重要因素，它对学生获取知识，寻求自我发展有着重要的意义。那么，在阅读教学中，应如何培养学生的独立思考能力呢？1.要优化问题。阅读教学中，教师若循着课文情节的发展或作者叙述的顺序一路问到底，当然不妥当，因为这样不利于启发学生的思维。因此，教师要优化问题的设计，使学生既乐思，又深思。例如，我在教学《卖火柴的小女孩》一文时，学生提出了很多问题。我组织学生讨论后，筛选出了两个关键的问题：（1）父母都爱自己的孩子，为什么小女孩的爸爸不疼爱她呢？（2）人死了，脸上是没有表情的，脸色是灰白的，可小女孩为什么“两腮通红”“带着微笑”呢？又如

6、，教学《凡卡》一课时，一个学生问：“没有写清楚地址的信，邮局会把信退还给寄信人。凡卡吸取教训后，重新正确书写一下信封，爷爷不就能收到他的信了？”这样的问题，教师若放手让学生讨论爷爷能不能收到信则会“误入歧途”；若作一番正确的解释，又不易收到良好的教学效果。怎么办呢？我在教学时采用了反问：“爷爷收到信后，就一定会把凡卡接回家吗？”设计这样一些有思考价值的问题，让学生先独立思考，然后再集体讨论，便能收到很好的教学效果。2.要循环反馈。一个问题，对于一个学生来说，也许不能一次就回答得很完整。如学生在理解课文时，往往不能一语中的。这时，教师应抓

7、住契机，及时点拨，激发学生再思，多思，给他两次甚至三次回答的机会。如教师可以说：“你的理解很深刻，只是表达还不够清楚。坐下再想一想，相信你第二次会回答得更好。”这样，教师通过“输出→反馈→调节→输出”的循环反馈，就可激发学生积极主动地去思考。3.要以写助说。对于一些有难度的问题，教师如果让学生回答既要扼要，又要条理，学生可能不易做到。这时不妨让学生先写后说。因为写可以让学生自觉而迅速地进入到静思状态，边写边把内在语言条理化，完整化。这样，学生将动脑、动手、动口结合起来，思维能力与表达能力就得到了有效的训练。在教学过程中，教师应多鼓励学生

8、独立思考，及时表扬爱思考的学生，让其享受到独立思考的成功所带来的快乐。只有学生独立思考的能力得到培养，学生的语文素养才能得到提升。学习是快乐的一件事，也是幸福的，同时也是一件辛苦的事，老师们要积极创设一个和