人教版小学语文四年级下册《乡下人家》课例阐释

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1、重方法指导重语言积累《乡下人家》教学说明　各位同行大家好！自接受与金教师一起磨课的任务，这些天来和金老师一起研读教材、寻找教学的设计依据，经历一个磨砺的过程，让我们对这篇课文的教学和教研主题有了些肤浅的认识，现将我们的思考过程与各位交流，恳请各位批评指正。与内容分析说再见，那么我们面对这样一篇文质兼美的文章能教给孩子们些什么呢？其实这节课的教学凝结成几个关键词：一是注重语言积累，引导学生积累规范的语言；二是注重学习方法的指导，让学生学会阅读。即学习方法的指导，作为整组课文的第1篇文章，教给学生学习这一类课文的方法。“抓关键细品味”学习抓关键词句细细品味，

2、感受语言之美，领悟语言表达之秘妙。那么确定这样的教学目标有什么依据呢？一、重积累来自于课程标准的要求。我们将这课定位在积累本文的语言和学会这样的阅读方法的依据是什么呢？我们从2011版语文课程标准关于阅读教学的找到了依据：《义务教育语文课程标准（2011年版）》在第一部分前言中指出：语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。在“总体目标与内容”中指出：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。在第二学段的目标与内容中指出：能联系上下文

3、，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。在实施建议中指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。在关于阅读的评价建议中指出：读的评价，重点评价学生对阅读材料的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。第一学段可侧重考察对文章内容的初步感知和文中重要词句的理解、积累；第二学段侧重考察通过重要词句帮助理解文章，体会其表情达意的作用，以及对文章大意的把握；第三学段侧重考察对文章表达顺序和基本表

4、达方法的了解领悟。研读课程标准对阅读教学的这些规定和要求，我们可以看到课标十分强调阅读教学中注重引导学生多积累，因此，在第二学段，应引导学生重视积累，积累文本中经典与规范的语言。其二是注重对阅读方法的指导，引导学生养成良好的阅读能力，引导学生理解词句的意思，体会文章中关键词句表达情意的作用。二、重积累符合文本独具的特点。一读课文，眼前就会不自主地呈现出一幅幅自然质朴、亲切祥和的农家画面。本文正如一幅田园风光的写意画卷：那房前顺着棚架爬上屋檐的碧绿的藤蔓，门前空地上依着时令开放的美丽的鲜花和屋后伴着春雨从土里探出头来的嫩笋，那觅食鸡群，那嬉水的小鸭，那乡下

5、人家在门前的树阴下边吃晚饭，边闲话家常，其乐融融，夜里伴着纺织娘美妙的歌声甜蜜进入梦乡……这一个个自然、和谐的场景，使人如临其境，如闻其声，如见其人；仿佛嗅到了浓郁的泥土芬芳，听到了熟悉的蛙吵虫鸣，感受到瓜棚月下的情趣，仿佛在与乡下人家促膝谈心，一起享受乡下人家生活的乐趣，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活。根据编者的意图，选编这篇课文的目的，一是引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情；二是在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。教学本课的重点是引导学生能

6、随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好，教学难点一是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。对于中年级学生来说，这样一篇结构严谨、构段有章法，文质兼美的文章，引导学生积累文章规范的语言就显得特别重要。三、重积累符合学生学习的真实学情。美学大师朱光潜曾说过“慢慢走，欣赏呀！”现在的孩子和现在的生活节奏一样，读的太快，不会细细品味，也不懂如何细细品味，只知道感知文本的大概内容，而对言语的理解，对句式的理解，对段落结构的品味往往不会去注意。我们希望带着学生在语言里穿梭、流连，在细细品味中引导学生在阅读中学会抓住关键词，

7、学会慢慢品味语词的方法。引导学生积累学法。本课的重点训练项目“抓关键细品味”，这是一种阅读方法的训导，希望通过这样的阅读方法训导，引导学生在尝试运用中慢慢学会这种方法，为接下来的几段文章的学习和为接下来本组课文的学习提供一种阅读策略，因为这是这个单元的第一篇文章。下面结合具体的教学设计谈对这些理念在课堂中的落实：第一板块：初读课文，整体感知。金老师问了这一个问题，边读课文边想像画面，看看你看到了作者描绘的哪些画面？这里一是希望引导学生将写景的文字转化成画面，更主要的是引导学生梳理写了什么，这里学生看得见、说得出的是那些画面，而不会用简洁的语言来表达，就在

8、第一个学生汇报画面后引导学生用“什么怎么样”的短语来概括自己读到的想到的画面，这