通山县职教中心新课程改革实施方案

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1、通山县职教中心普通高中新课程改革实施方案这次普通高中课程改革，对我校而言，既是机遇，又是挑战，关系着我校的生存和发展。我校从2009年秋季开始，高中一年级将全面进入高中新课程。为保证我校课程改革的顺利进行，指导全校教师实施新课程，现根据国家、省、市有关课程改革的文件要求，结合学校实际制订此方案。第一部分总则一、指导思想我校新课程改革必须以邓小平理论、“三个代表”和“科学发展观”为指导，全面贯彻党的教育方针，认真执行教育部普通高中新课程标准，同时立足我校实际，吸取省内外名校课程改革的有益经验，创建结构科学、理念先进、特色鲜明、充满活力的我校高中新课程体系，促进学生全面发展

2、、教师专业发展和学校特色发展，促进我校素质教育的全面落实，增强学校的生命力和竞争力。二、目标任务我校实施高中新课程的总目标任务是：改革传统的课程结构，建立国家课程、地方课程、和校本课程相结合，学科课程和活动课程相结合，显性课程和隐性课程相结合，必修课程和选修课程相结合的科学的课程体系；全面更新教师的教育理念，促进教师的专业成长，确保学生的全面发展和教学质量的全面提高。其具体目标任务是：（一）以普通高中课程“与时俱进”和“以人为本”的理念为学校实施新课程的核心理念，在学校课程结构中体现新课程的基础性、时代性、选择性和多样性。通过教学方式和人才培养模式的变革，促进学生全面而

3、有个性的发展。（二）更新教师的教育理念，落实基础教育的目标和任务，重建学校教育价值观。（三）全面理解高中新课程标准，认真解读各学科课程标准，完成对新课程课堂教学的实验，积累新课程课堂教学的经验，提高课堂教学的质量。（四）建立新课程教学的管理模式，重建新课程条件下的教师管理制度和学生管理制度及班级管理制度，建立适应新课程的学籍管理制度、考试和学分认定管理制度、学生选课指导制度、和校本课程开发制度，建立符合新课改要求的学校课程体系，丰富独具特色的课程文化，使学校管理更加人本化、人文化、科学化。（五）结合学校实际认真落实综合实践课程，重点研究研究性学习课程的校本实施方式，提高

4、学生自主学习、合作交流以及分析问题和研究问题的能力，为学生的终生发展奠定坚实的基础。（六）建立发展性评价体系。改进校内评价，实行学生学业成绩与成长过程相结合的综合评价方式，建立学生成长档案，实行学生综合素质评价，探索考试与学分认定相结合的学业评价方式，建立适合新课程的教学评价制度和教师评价制度，用科学的评价方式促进教学质量的提高和教师的专业发展。（七）重建适应新课程的校本教研制度，加强教研组、备课组和学科组建设，鼓励教师结合教学实践中的问题开展教学研究，创设有利于教师创造性实施课程的环境，使课程的实施过程成为教师专业成长的过程，以促进教师专业素质的提高。（八）更新教学设

5、施，为新课程的实施提供必要的物质保障。三、基本理念（一）教师教学与时俱进，学校管理以人为本。（二）课程标准是教学的指南，教材是教学的范例，教师只能用教材而不能教教材。24（三）课程实施过程应该是在具体的教育情境中创生教育经验的过程，课程的内容要做到新、活、宽，教师要做课程的开发者和教学的研究者。（四）课堂教学设计由演绎教学走向归纳教学，由单向传输走向对话，问题是课堂的核心，激趣、导疑、探究是课堂教学必不可少的环节。（五）教学方法的选择应根据教学的内容、教学的对象和教学的设施而定，每种教学方法在特定的条件下都有其优越性，没有一种教学方法能适应所有的教学环境，再好的教学方法

6、也只能在一定的环境中才能实施。但无论哪种方法教师都要渗透探究性学习方式。（六）学生知识的形成和发展不是直线式的，而是螺旋式地上升，教学也应遵循学生的这种认知发展规律。（七）教师不仅是蜡烛，在照亮别人的同时，还要充实和发展自己。教师要做到教学相长，要和学生共同成长，共同发展。（八）教学要在打好共同基础的同时，提供不同的发展平台，满足学生个性发展的需要；课堂教学的基本方针是低起点、高观点、高目标。（九）课堂教学的文化价值是还知识以情感，还课堂以灵性；课堂教学的基本价值观是以知识为载体，以思维能力培养为核心。第二部分课程实施的保障一、组织保障学校成立课程指导委员会和学科课程小

7、组。（一）课程指导委员会1、主要职责：审定各学科课程小组上交的必修课和选修课开设方案；确定学校预开设的课程门类和学校实际开设的课程门类；制定学校课程设置方案；编排学校课表。2、成员构成：主任：李志农副主任：王定南、许民兴、徐和时、邓交兴、熊斌、蔡克芹成员：周理成、吴远正、阮彬彬、周栋臣、谢立勋、阮寿雄、陈松柏、周莉、吴作建、谢志学、金铭波、陈其早、殷四顺、王四生、王春梅、朱臣记、吴作言、朱智慧、李晚辉、陈继新、程星、方冬明、李志明（二）学科课程小组：1、主要职责：提出本学科课程设置方案，包括必修课和选修课开设内容及其说明，并报送学校课程委