哪种材料硬,反思(共5篇)

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1、为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划哪种材料硬,反思(共5篇)  《哪种材料硬》教学反思  《哪种材料硬》教学反思  《哪种材料硬》是本单元的第二课,本课从材料表现出来的基本物理性质之一——硬度入手,引导学生用科学的刻划方法,根据实验结果,分析、判断四种材料的硬度大小,并通过认识硬度较大的材料能在硬度较小的材料表面留下划痕,丰富学生对金属材料特性的认识,并让学生认识认识常见材料的物理特性,引出了硬度最好的是金属,认识金属有光泽、能导电、有延展性的特

2、征,将特征与用途相联系,体会为什么金属在我们生活中有着广泛的利用。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划  在本节课的教学中,引导学生认识材料的硬度,学生依据经验猜测这4种材料硬度大小顺序的基础上,让学生选择一种研究方法检验四种材料的硬度大小,他们通常会选折、拧等方法,通过实验,他们发现这些方法无法准确判断出材料的硬度大小,激

3、发了学生的探索欲望。接下来,引导学生分析观察到的现象,科学地对材料进行比较、排序和描述。此处分析时,我注意到对学生们科学数据分析的指导---网状表格可以从横、纵两方面去发现规律,都能得出正确的结论。对于刚刚接触科学学科的三年级的孩子来说,这部分对他们来说有点难度,在讲解记录时,学生出现很多疑惑,需要耐心讲解。对于金属的特性,学生有一定的了解,让学生通过直观的现象和感觉来描述金属更多的物理特性,认识了金属更多的特性,使学生对事物的一个特性转移到多个特性的关注上。最后在讲解饮料罐较为简略的说明其制作过程和注意环保。  在本堂课

4、中,没有足够的材料让学生去实验,导致实验记录学生无法亲身体验,效果下降,主要是根据学生已有的知识来讲解,唤醒学生已有的经验,整合学生的经验。  《哪种材料硬》教学反思  福溪街道中心小学范正玮  XX-11-9  11月6日,县小学科学常态教学专题研讨会在福溪街道中心小学召开。会上,我执教了三上科学第三单元第二课《哪种材料硬》。经过试教、研讨、交流,也经过自己静静反思,感触颇多。  一、教材从比较物品表面的硬度开始,到金属在生活中的应用,再到探究金属的特性,最后讲述饮料罐的故事。整堂课我做到了以学生为学习的主体,以学生的探

5、究活动为学习的核心,以小组合作为学生学习的主要方式。学生能始终活泼、积极、主动地学习。教学目标达成度比较高,这是我比较欣慰的。  二、上一堂科学课不容易。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划  任教科学课,从备课到整理上课所需的实验材料,期间得花费大量的精力,特别是实验材料的整理。实验所需的材料,往往要经过自己反复实验,多次

6、更换才能最终选定自己认为合适的材料。课前也要查阅大量的资料,了解许多科学概念,上科学课难,上好一堂科学课更难。但是,能有这样的机会让我来上这样的一堂课,对我的帮助确实很大。上一堂课,自己进步不小。  这堂课从教材的处理、教学难度的把握、教学目标的达成等方面看,基本达到预期目标。尽管这堂课留有许多遗憾,但是或许有遗憾的课堂才是美的课堂。  三、对本堂课的思考:  1、学生动手操作时机的把握  这堂课,在学生动手操作时机的把握上不是很准确。在研究金属特性的导热实验中,试教时我是先要求学生完成金属能导热的实验,再演示金属能导电的

7、实验,这需要等十几秒时间,学生感受到的效果比较好。这次上课,我在倒好热水后,先演示金属能导电的实验,再让学生感受塑料和铜丝传递开水的热量。结果,由于时间略久,先倒水的几组学生对两者传递热量的感受已经不太明显,以致部分学生产生了歧义。  2、实验材料的选择目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划  实验材料的选择上有许多需要改进的

8、地方。比如,导热实验,材料可以更换成两个调羹,一个塑料的一个金属的,这样可以体现导热的公平性。  3、从“捏”到“刻画”跳跃太大  课的开始,我设计了一个小游戏,让学生在黑色塑料袋里用手去感知物品,得出比较物品表面硬度的方法之一是用手“捏”,然后直接告诉学生,比较物体表面硬度还可以用刻画的方法。这样,跳

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