影响学生问题培养意识的原因研究课题结项书

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1、九江市中小学教育教学课题研究成果结项报告书课题名称影响学生问题培养意识的原因研究课题立项编号12YB080课题类别九江市课题基地办一般课题课题负责人杨金妹所在单位永修县吴城中心小学通讯地址江西省九江市永修县吴城中心小学电话（办）3280818（手机）13097027897邮编330325E—MAIL772356624@qq.com填表日期2014年9月10日江西省九江市课题基地办印制16填表说明1、本表请打印填表，也可用钢笔认真如实填写，书写要清晰、工整。2、本表须填写一式3份，其中1份原件，2份复印件。复印请用A4

2、复印纸，于左侧装订成册。3、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。4、九江市教研室课题基地办地址：九江市庾亮南路219号，邮编：332000联系电话：0792-8584044，传真：0792-8584070。16一、基本情况课题名称影响学生问题意识培养的原因研究成果形式①课题研究论文集②教学案例汇篇③课题活动计划、方案、小结④活动图册⑤活动过程性材料文本立项时间2012年11月16日完成时间2014年9月10日鉴定时间年月日是否通过鉴定课题主要研究人员序号姓名性别年龄职称工作单位在项目中承担的工作1杨金妹女42小学特高级

3、永修县吴城中心小学组长、组织协调、报告书撰写2黄永思男34小学高级永修县吴城中心小学理论研究指导3何守平男48小学高级永修县吴城中心小学组织成员定期研究和个案分析4范梁茂男29小学高级永修县吴城中心小学副组长、负责问卷调研报告撰写5淦叶平女31小学高级永修县吴城中心小学副组长、负责课题活动记录和课例实施6吴远伟男50小学高级永修县吴城中心小学理论研究指导7程珍女29小学一级永修县吴城中心小学负责课例实施、总结梳理8熊丹女28小学一级永修县吴城中心小学学生问卷汇总和课例实施9方文男27小学高级永修县吴城中心小学活动计划

4、、方案、论文撰写、打印。10龚丽娜女25小学一级永修县吴城中心小学文稿整理11李林英女43小学高级永修县吴城中心小学文稿编印1216二、研究成果介绍内容提示：该项目研究的目的、意义；研究成果的主要内容、重要观点或对策建议；教学改革方案和实践过程；成果的学术价值、实践意义和社会影响；研究成果和研究方法的特色和重要建树等。【研究目标和意义】本课题-----“影响学生问题意识培养的原因研究”是永修县教研室申报的省级重点课题“小学生问题意识培养策略的探究”的子课题，它的目的和意义在于：一、力求通过研究，弄清在课堂教学中教师的

5、主观因素和学生的客观因素是影响学生问题意识培养的原因所在。而且，学生的“问题意识”不是与生俱来的，它需要我们教师去唤起和培养。二、以课堂活动为载体，探寻在课堂教学中教师如何创设自主探索的氛围、给学生提供一定的时空和合适的机会是影响学生问题意识培养的首因；把对学生培养的目标指向和重心从“学”转到“问”和“做”，也是影响学生问题意识培养的关键。三、让学生自主的去发现问题、提出问题、分析问题和解决问题是课题最终目标，也是更好地培养学生的“问题意识”和创新能力，更是有效提高我校中青年教师课堂教学水平和育人水平。【研究成果的主

6、要内容和观点】一、主要内容1、本课题研究的主要内容是影响学生问题意识培养的原因——教师的主观因素和学生的客观因素。教师的主观因素包括教师在课堂教学中各种教学活动的设计（如创设安全质疑的氛围、给学生提供的一定时空、创造合适的机会），让学生自主的去发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。学生的客观因素包括学生的年龄、知识水平、兴趣爱好、性格特点等等，都是影响学生问题意识培养的原因。2、成果材料内容：①研究实施过程中，分阶段开展实践活动后，所撰写的论文集——《永修县吴城小学影响学生问题意识培养的原因的论文汇编》；②开展各项

7、实践活动时，学生和老师的获奖证书（复印件）汇编一册。③课题组开展课题研讨、举行实践活动图册一本。④课题计划小结汇编一册。⑤课题小组集体备课汇总三册。⑥课题开展活动时，学生手抄报汇编两册；优质课比赛活动汇编一册；学生问卷和教师问卷各若干册，课题组成员理论学习笔记汇编一册。⑦课题实施方案一本。课题实施过程中课堂上学生活动的过程性材料两册。⑧实施课题时教学案例和我的教学故事汇编一本。16二、观点1、以课堂教学活动为载体，提高教师的教学水平，转变教师的教学观念，由过去的感性认识上升到理性认识，逐步形成一定的教学思想观念，使之

8、成为中青年教师教学的指南。2、以“课堂”为主战场，从多方面探寻影响学生发现和提出问题、分析和解决问题的原因所在：有教师的，也有学生自身的。3、根据不同学段的学生的年龄、知识水平和性格特点，充分发挥班集体的作用，开展有效的教学活动和课外活动，去唤起和培养学生的“问题意识”。4、有效利用各种教学资源和平台，开展教师优质课比赛和课件设计评比，更进一步