口语交际课题准备阶段计划

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划口语交际课题准备阶段计划　　农村小学生口语交际存在的问题与对策　　课题研究中期计划　　听话和说话是人类的口语交际形式，它既是人的发音器官和听觉器官的一种生理活动，又是一种复杂的心理活动。口语交际能力是21世纪公民必备的重要能力之一。孩子有了较强的口语交际能力，能为他们的健康成长和一生的幸福奠定良好的基础。因此，加强口语交际能力的培养是素质教育的重要内容，也是每一位语文教师义不容辞的责任。《语文课程标准》明确要求：培养学生具有日常口语交际的基本能力，

2、在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。怎样培养学生的口语交际能力已成为一个日益重要的课题摆在教师面前。为此，针对农村小学生口语交际面临的种种问题，我们作为农村小学语文教师，应该增强责任感和使命感，把培养学生的口语交际能力当作一项长期、伟大的工程来抓，努力研究、不断探索培养农村小学生口语交际能力的策略。特拟定科研计划如下：　　1.上下重视，落实口语课堂。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障

3、停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划口语交际课题准备阶段计划　　农村小学生口语交际存在的问题与对策　　课题研究中期计划　　听话和说话是人类的口语交际形式，它既是人的发音器官和听觉器官的一种生理活动，又是一种复杂的心理活动。口语交际能力是21世纪公民必备的重要能力之一。孩子有了较强的口语交际能力，能为他们的健康成长和一生的幸福奠定良好的基础。因此，加强口语交际能力的培养是素质教育的重要内容，也是每一位语文教师义不容辞的责任。《语文课程标准》明确要求：培养学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表

4、达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。怎样培养学生的口语交际能力已成为一个日益重要的课题摆在教师面前。为此，针对农村小学生口语交际面临的种种问题，我们作为农村小学语文教师，应该增强责任感和使命感，把培养学生的口语交际能力当作一项长期、伟大的工程来抓，努力研究、不断探索培养农村小学生口语交际能力的策略。特拟定科研计划如下：　　1.上下重视，落实口语课堂。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开

5、展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　学校主管教育的领导要转变观念，要从学校的长远规划和学生的发展出发，高屋建瓴，大处着眼，小处着手，做好全校教师的工作，使教师从思想上重视对学生口语交际能力的培养，落实口语交际课。在学校教研活动中，要有口语交际课，要重视对口语交际的听课和评课。唯有如此，农村小学的口语课堂才能得到落实，小学生的口语交际能力的提高才有希望。　　2.学会倾听，架好说的桥梁。　　听，是一种本领，也是孩子直接获得信息的最为重要的实践能力。一个人语言的习得和运用能力的提高，首先从听开始。因此，教师在引导学生有效对话之前，首先应该想方设

6、法让学生学会倾听。学会倾听有两层意思：一是听别人说话要用心、细心。倾听就是细心听、用心听的意思，而且这也表示对说话者的尊重，是一种礼貌。二是会听别人讲话。要边听边想，思考别人话中的意思，能记住别人讲话的要点，到了高年级，还要能听出“话中话”。倾听作为一种习惯和意识，必须有意识地加以培养。只有听清楚明白了，才能架起由听到说的桥梁，提高说的质量。　　3.关爱学生，激发交际热情。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展

7、，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　小学生年纪小，对老师怀有一种天然的敬畏心理，羞于开口，难以跟老师交流。要打破横亘在师生之间的这道壁垒，使学生不再认为眼前是一位高高在上的严师，而是一位平易近人的良师益友，从而乐于开口，教师必须放下架子，走进学生的的内心，了解他们的喜怒哀乐，建立民主平等的师生关系，营造良好和谐的语言环境。心理学研究表明，人在心理确认安全的状态下，思维最敏锐、最活跃。孩子喜欢笑容可掬的老师，愿意跟亲切和蔼的老师交朋友，说心里话。沟通，会让学生主动地、有兴趣地参与你的教学，变要我学为我要学。农村教师可利用空余时间与学生沟通，如

8、拉拉家常，问寒问暖等，会拉近教师与学生间的距离，尤其