青岛版小学数学四年级上册全教案全册

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1、青岛版四年级数学上册教案教学内容本册教材包括的内容有：万以上数的认识，三位数乘位数，除数是两位数的除法，平行和相交，统计的有关知识。教材分析   1、数与代数包括两位数除法、认数、使用计算器。本册的除法教学是在学生学习除数是一位数，商两位数的基础上继续学习除数是两位数，商两位数的口算、笔算除法，进一步理解除法的意义，提高计算能力。会用综合算式解答简单的两步应用题。让学生灵活掌握并能进行简单运算。认识亿以内数的大小，知道亿以内数的读写方法，培养学生的数感。2、几何知识包平行与相交。继续发展学生的空间观念，教学两条直线间的关系平

2、行和相交，并通过联系与对比，使学生弄清图形间的关系和区别，发展了空间观念并学会从不同的方向去观察物体，使学生体会到几何图形的位置变化和转化是有规律的。3、统计知识：能根据现成的记录单绘制成简单的统计表，并从统计表中发现问题。认识简单的条形统计图，并能从统计图中获取有用的信息，解决实际问题，进一步培养学生的统计观念。   4、解决问题：已经不是单纯的解答应用题，而是根据题中给出的已知条件，选择有用的已知条件解决问题，其中要求学生认真分析，已知条件与问题间的关系，先列表分析，在选择正确的解题方法，达到解决实际问题的目的。 教学目

3、标：1、使学生掌握整十数除整十数、整百整十数，两位数除三位数的口算、笔算方法，并会判断商的位数。能够比较熟练地笔算除数是两位数的除法，掌握乘、除法的验算方法，养成验算的习惯。2、段、直线、射线的联系与区别。　3、生掌握四则混合运算顺序，能够比较熟练地计算一般的两步式题，会使用小括号，能用综合算式解答两步应用题。4、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。5、生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表。6、认识计数单位“十万”“百万”“千万”，初步掌握十进制计数法

4、，会根据数级读、写亿以内的数，会用四舍五入法求近似数。7、进一步培养学生检验的习惯，进行爱国主义教育，爱社会主义教育和唯物辩证观点的教育。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学重点 1、 三位数乘位数，除数是两位数的除法， 2、能用综合算式解答两步应用题。教学难点1、观察物体。2、灵活运用运算定律进行简便运算。教学关键 1、通过“精讲巧练”，使学生提高计算题的正确率，灵活运用简便方法。  2、通过分析并改变条件和问题，加深学生对数量关系的理解，以培养学生灵活解题的能力。教具学具：   

5、口算、简便运算练习卡片，小黑板。教学进度： 1、万以上数的认识……………………………………10课时2、三位数乘两位数………………………………     16课时3、平行和相交……………………………           4课时4、除数是两位数的除法，……………………………21课时5、统计…………………………                  5课时6、整理与复习……………………………          4课时 第一单元 大数知多少 --------万以上数的认识本单元在学生认识万以内的数，能正确读、写万以内数的基础上，教学认识亿

6、以内的数。通过让学生感受生活中的大数，认识亿以内的数，会读、写亿以内的数和整万、整亿的数，感受这些大数的实际意义。了解十进制记数法，会用“万”“亿”作单位表示大数。认识近似数，会用“四舍五入”法取近似数。进一步体会数在日常生活中的作用，能运用认识的数进行简单的交流。教材分三段编排：第一段结合实例，教学认、读、写亿以内的数；第二段教学了解十进制记数法，用“万”“亿”作单位表示大数；第三段教学认识近似数，把大数改写成用“万”“亿”作单位的近似数。1、结合实际情境，让学生感受大数，产生学习需要。2、合理安排教学内容，引导学生利用已

7、有经验自主探索。（1）重点教学亿以内数的认识。（2）把认识整亿的数和用“万”“亿”作单位表示大数结合起来，穿插介绍十进制记数法。（3）基于实际生活的需要，认识近似数，学习把大数改写成用“万”“亿”作单位的近似数。3、重视发展估计意识，培养学生的数感。培养估计意识、发展数感是学生学习数学的重要内容之一。教材在第一学段的基础上，继续重视这一内容的教学。教育目标:知识与技能方面：有掌握多位数的数位顺序；能按照数级由高到低正确的读数、写数；能根据级数单位说出数中各数字所表达的意义和数值；理解一个数所含的级数单位和它的组成；能将整万、

8、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数；能按要求求出大数目的近似数。数学思考方面：能充分利用自己的学习经验，积极探索，并有根有据、有条有理的进行思考；在交流中，能正确表达自己操作、思考和探索的过程。解决问题方面：能主动到生活中收集有关的数量信息。会用大数目表示日常生活中一些数量，用对大数