如何提升小学生的课外阅读兴趣

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1、破解教学疑难问题---如何提升小学生的课外阅读兴趣在《语文课程标准》中还曾明确指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，读好书，好读书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。课程目标中明确提出：要让学生具有独立阅读的能力，学会运用多种读书方法，有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力，以丰富自己的精神世界，整个小学的课外阅读量应在145万字以上。而今的重中之重就是提高孩子们语文素养，且其关键在于对孩子们进行良好的阅读阅读教育，扩大知识面，那么在教学中如何激发孩子的阅读兴趣，如何帮助小学生养成

2、良好的阅读习惯，培养其优秀的阅读能力，这些正是需要我们揣摩与探究的重点。要想让学生达到这一目标，只有激发孩子们的阅读兴趣，让其真正体验到阅读的乐趣，才能为终生阅读打好基础。所以，针对激发小学生课外阅读兴趣的策略进行研究，我们探索了一些激发小学生阅读兴趣的良方。（二）如何提升阅读兴趣1.选取“好料”，阅读激趣　　在课外书上精选一些孩子们感兴趣的故事，读给他们听。小学生爱听故事，只要一听老师讲故事，个个都竖起耳朵，两眼闪烁着欣喜的目光，嘴角露出甜蜜的微笑。平时，我一有空，就给学生讲有趣、令人感动的故事，把孩子带进一个美妙的世界里，在享受故事带

3、来的奇妙世界里感受到课外阅读的魅力。有时我也只读故事的上集，等孩子们兴趣盎然时，我突然话锋一转：“由于时间关系，故事的下集只有等你们回家看了，如果你们愿意的话，我也想听听你们讲故事。”这样，孩子们会很乐意去读这个故事。读的故事多了，孩子们的好奇心和求知欲增强了，自然会爱上阅读。 　　2.因材施教，家长配合 　　教育讲究根据学生的特点进行“因材施教”且时刻记住“兴趣是最好的老师”。学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，在引导小学生进行课外阅读时，教师应该从学生的实际情况出发，以孩子的兴趣为核心要素，了解学生喜欢阅读的

4、书籍类型、学生阅读的兴趣等，不以“有用”为选择标准。特别在孩子还没有阅读兴趣之前，更应该从孩子的兴趣出发。选择适合各个学生的课外读物。我建议家长每周带孩子到书店逛逛，让孩子看看自己喜欢的书，如果有特别喜欢的书，就可以给孩子买下来。环境对于阅读有很大的影响，一个好的阅读氛围能悄無声息的影响小学生对阅读的认知。家长也要尽量为孩子创造一个舒适的读书环境，并带动孩子阅读，通过创建“书香家庭”来培养孩子，形成良好的阅读习惯。家庭是教育的第一课堂，在家长与孩子的共同创造的氛围当中，孩子们会更加喜爱这一自己与家长所共同参与的活动。43．选好经典，深度阅

5、读此外，教师需要推荐一些具有积极意义的书籍，引导学生进行深度阅读，小学生正处于培养阅读习惯的关键阶段，在保证快乐阅读的前提下，还要培养他们高雅的阅读趣味，“好读书不如读好书”，引导学生阅读名著，如《爱的教育》《夏洛的网》《安徒生童话》等，让他们通过阅读，可以提升自己的格调和品位。有一次，我拿着《狼王》到教室叫两个男生看，为的是激发一下他们阅读的兴趣，没想到好几个学生也跑来围着，凑凑热闹，大家一边看图，一边念书上的文字，然后又饶有兴趣地议论起来，大家都觉得这本书好看。当他们知道班上只有钟孟婷看过全套书时，都纷纷回家请求家长在网上买一套。如果

6、说浅阅读是一种快乐的阅读，那么深阅读就是经过思索后灵魂开出的花，如果说浅阅读是打好精神的底子，那么深阅读就是底子上盖起的雄伟宫殿。4.制定计划，科学阅读学生有了阅读兴趣后，会带着浓厚的兴趣去阅读。但是单凭这种读物、媒体的外在影响，学生的兴趣不会长久的，所以需要我们教师教给学生一些正确、有效的阅读方法，学生掌握了这些方法，知道了怎样去读，才能使阅读兴趣持久，并让阅读成为人生中的一件要事。通过这些科学的方法，孩子们在其中更能体会到动手的乐趣，多种方式结合，让其兴趣更持久。教师应该在学期开始的时候帮助学生制定阅读计划，选定一些书籍供他们阅读。整

7、个阅读计划表包括每天阅读的时间、阅读的数量、阅读书籍的目录、阅读后的感想等等，老师把阅读计划表下发到每个学生手里，让学生填写主要的内容。采用这种方式可以督促学生去进行阅读，培养学生坚持不懈的精神和每日阅读的习惯，也可以帮助老师和家长了解孩子们的阅读实际情况。除此之外，老师还要在课程上指点学生，帮助学生确立正确的阅读方法，比如学生阅读之前要先看内容摘要和目录等内容。5.趣味活动，参与体验 　　在孩童时期，大部分孩子的表现欲是很强的。为了表现自我，他们会做出很大的努力。为了让孩子们受到我国传统文化教育的熏陶，组织一些“传统文化经典诵读”活动也

8、非常有效果。可以先让孩子们在网络上观看《弟子规》《三字经》或唐宋诗词等的讲解，再利用早晨第一节语文课前十分钟，让孩子上台背诵或唱诵，并给予不同程度的加分。如果孩子们可以踊跃参与，其课外阅读的兴