小学语文教学论文：谈贯彻教学策略，促进品读教学的几点认识

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1、小学语文优秀论文评选让“品读”精彩课堂——谈贯彻教学策略，促进品读教学的几点认识内容提要：新的“自主、探究”语文教学策略注重学生品读、感悟的过程，正确的品读能让学生感受到作品形式的独特性，理解作品中语言的妙趣，进而更好地把握作品丰富的内涵和深隧的道理。而教师要善于根据课文特点和学生的认知水平，带领学生走向文本，让他们有层次的去读，从读通到读懂，从读懂到生情，把每一次阅读都当成一次阅读能力提升的契机，看作一次语言能力发展的过程。一、关注资料搜集，使品读具备延续性。二、关注重点词句，使品读更具时效性。三、关注情感体验，使品读具有人文性。四、关注品读感悟，使阅

2、读更具工具性。关键词：品读资料搜集重点词句情感体验感悟让“品读”精彩课堂——谈贯彻教学策略，促进品读教学的几点认识《新课程标准》指出：“阅读教学是学生、文本、教师之间的对话过程”。这一理念提示了课程改革对阅读教学的基本要求：以教材为中介，实现师生之间的对话和交流，追求走向实现学生主体性学习的新天地。新的“自主、探究”语文教学策略更注重了以读为本的课堂教学，注重了学生品读、感悟的过程，正确的品读能让学生感受到作品形式的独特性，理解作品中语言的妙趣，进而更好地把握作品丰富的内涵和深邃的道理。而教师要善于根据课文特点和学生的认知水平，带领学生走向文本，让他们有

3、层次的去读。从读通到读懂，从读懂到生情，把每一次阅读都当成一次阅读能力提升的契机，看作一次语言能力发展的过程。叶圣陶先生说：“文艺鉴赏，还得从透彻地了解语言文字入手。”这也证明了指导学生品读语言是阅读教学中一个必不可少的环节。怎样指导学生有效的品读语言，培养他们的语感能力，是每一个语文教师必须长期研究的课题。下面，结合我对“自主、探究”新策略的学习，联系已有的教学经验，浅谈一下自己的认识：一、关注资料搜集，使品读具备延续性。全国小语研究会理事长崔峦在《大力改进小学语文教学》一文中指出：“语文是最开放的，最容易和社会生活发生联系的学科，应该打破课内与课外，

4、校内与校外的壁垒，使其成为一泓活水，学生在丰富多彩的语文课外阅读活动中学语文，用语文，长才干，学做人。”所以在语文教学中，我们要适当地引进相关的课程资源，如，课前指导学生搜集资料，增加对作者、背景、主人公的了解；课中插入相关资料、文章的阅读，以帮助学生理解课文；课后推荐读物，以拓展学习内容，提高阅读能力。1、课前资料搜集使学生走近文本。新课标十分重视学生搜集、处理信息的能力。在教学中，引导学生积极主动地搜集与文本相关联的资料，能拓展学生的视野，获取新知，取得学生对文本的亲近和认同，产生真实的体验和交流愿望，从而在主动积极的思维活动中，感悟思考、体验理解，

5、进而获得情感的陶冶、思想的启迪和审美的熏陶。使品读环节更加生动鲜活、锦上添花。人教版第三册《葡萄沟》一课，赞美了新疆吐鲁番的景美物丰，鉴于学生对此地域比较陌生，在阅读理解中难以产生情感上的共鸣。为充分调动学生的积极性，拉近学生与文本之间的距离。教师引导学生课前搜集葡萄沟的相关图片和文字资料，通过交流展示，学生直观地感受到新疆优美的自然风光，独特的风土人情，也为葡萄沟那片沙漠中的一湾绿色所陶醉，为那串串玛瑙般翠色欲流的葡萄而垂涎……资料的引入激发了学生去探究、去发现的兴趣，促进了品读环节的有效开展。再如《圆明圆的毁灭》一课，要引导学生体会圆明园的雄伟壮丽，

6、首先要补充大量圆明园的图片资料，让学生靠图片引路，走进文本，走进美丽的圆明园。接着播放录像等视频资料，让学生想象感知，理解、体会英法联军的罪恶行径。在此基础上引导学生反复品读，感悟英法联军的抢、砸、烧的强盗行为，让学生比较抢、砸、烧之间的可恶程度，让学生深深印下火烧圆明圆的画面，让他们永远记住这一历史的惨剧，从而升华了学生对文本的解读。xdKx"(Cn2、课前资料搜集促进文本多元解读。阅读是一种高度个性化的心智活动，在阅读活动中，阅读主体需要借助自身的生活经验和语文积淀唤回直觉经验，从而重构读物的具体化形态。这就是所谓的“有一千个读者就有一千个哈姆雷

7、特”的原因。正因为有千差万别的经历、处境与积淀，才有千差万别的情感态度价值观，才有阅读的不同价值取向和个性感受。但在我们实际的语文教学中，受文本篇幅的限制及固定的教学目标的束缚，学生的独特见解受到忽视。如果在有限的文本中引入恰当的资料，则可以补充文本中的空白点和局限点，使学生对文本产生多元解读，培养学生个性化阅读的能力。《草船借箭》一课，课文中展现的周瑜嫉贤妒能，心胸狭窄，设下狠计企图除掉诸葛亮。而在我执教过程中，一名学生却提出了自己的观点：周瑜也是个足智多谋的大英雄！原来他读过精编版的《三国演义》，了解到周瑜具有杰出的军事指挥才能。他机智勇敢，在赤壁大

8、战前夕，曹操大军压境，东吴境内许多人主张投降曹操。而周瑜却极力主战，正是他设下“