教学论文：语文课，让词句篇章鲜活起来

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1、语文课，让词句篇章鲜活起来问题再现：学业水平检测时，半数学生在注音、写字、解词、背默课文诗句等机械记忆方面失分多，平日的随堂小测中，准确率也较低，有的学生甚至于重复十遍也不能保证全对。研究发现：苏霍姆林斯基说过，知识——既是目的，也是手段。获取知识，是学习的目的之一，但绝不是终极目的。学生在学习中遇到困难的原因之一，就是知识在他们那里常常变成了不能活动的“货物”，积累知识好像就是为了“储备”，而不能“进入周转”，知识不会加以运用。死的知识便不能形成能力，更谈不上对情感、态度、价值观的熏陶了。这样培

2、养出来的是堆积知识的仓库，而不是人才。生命化的课堂，就是要使知识恢复到鲜活的状态，与人的生命、生活重新息息相关，使它呈现出生命态。具有内在生命态的知识，最能激活、唤起学生学习的内在需要、兴趣、信心和提升他们的主动探求的欲望及能力。因此，我们上的每一堂语文课都不再是零碎的知识的堆砌，而是学生生命成长需要的一部分。学生个人的思想从课堂学习中汲取营养而成长，由种子到大树，到开出花结出属于自己的果实，建立起属于自己的丰满而充满活力的生命世界。一、让词语鲜活起来。入选初中语文课本的文章，大多文质兼美。没有哪

3、一个国家的词语，能像中国的方块字一样，多姿，多彩，多味，梦幻。教材的编者要求学生掌握的生字美词，在课后读一读，写一写中列出来了。对词语这一项的考查，也列入了学生的学业水平测试中，题型表现为注音、写字、解词。于是在我们的日常学习中，词语做为考试的一个较重要的组成部分，成为记忆的重点：预习要识记、课堂要检测，课后要多遍书写，复习时要反反复复地抄写，反反复复地默写，反反复复地背诵。这样被从课文中肢解出的词语，便被无尽的重复，变成了学习的后母，且面目日益可憎。如果词不是作为一种创造的手段而活跃在学生的心灵

4、里，如果只是记诵别人的思想，而不创造自己的思想并用词把它们表达出来，那么他就会对词采取冷淡、漠不关心和不易接受的态度。于是，那么多生机勃勃的词语，便死气沉沉地流浪在学生的记忆里。按说学生已经积累了那么多的精美词语，写作时应该妙语连珠才对，可是，能把课文中的词语迁移到自己文章中的学生，却是十分少见，甚至罕见。半数学生的作文词语贫乏得如同戈壁滩，只见沙石，少见草木。苏霍姆林斯基说过：儿童在知识的梯子上攀登时，使他迈出最初的、在我看来也是最宽阔的步伐的，就是通过词来认识世界。让词在儿童的意识里活起来，欢

5、蹦乱跳，使词成为儿童借助它去掌握知识的工具，这是多么重要啊。如果你想使知识不致变成不动的、死的行装，那就请你把词变成进行创造的最主要的工具之一。所以课堂上，对词语的学习，不能仅仅停留在读一读，写一写、背一背的基础上，那是字典、词典、书柜、电脑应该做的事。初中低年级，我们不妨把小学的优良传统——造句重拾起来，让学生学会词语的迁移运用。这样经过大脑思维运作，僵化的词语就会因为学生的创新，而内化为鲜活的生命，活在学生的记忆里。写作时，不用刻意去想，它自己就会从记忆中跳出来，跳到学生的思维里，跳到学生的笔

6、尖下，因为它是活的，和学生的生命已融为一体。初二下学期有两个说明文单元，语言相对枯燥，强行记忆生字词，对学生来说，是一件枯燥乏味的事，带着抵触心理去学习，效率极低，有的甚至十几遍也记不住。如果强行重复练习，只会增强学生的厌恶程度。我采用造句的方法，把用来形容事物的词语用来形容人，或者大词小用，或正话反说，或古为今用，或洋为中用，反而起到了意想不到的幽默效果。学生兴趣盎然，跃跃欲试，他们没有重复课本和教师的话，表达的都是自己的思维成果。思想在活动，在丰富，他们体验到一种无法比拟的思考的乐趣和认识的享

7、受，感到自己变成了创作者，变成了思想家！这样词语不但记得清，更能记得牢，似乎这些词语已经成为他们生命的一部分。在后续的写作中，很多学生不自觉地就把这些有了生命的词语运用到作文当中。二、让句子鲜活起来。苏霍姆林斯基认为，学生在六、七年级，应当能够一眼看下去就把握住一个长句的完整部分的意思。然后使眼光离开书本，念出所记住的东西，并且同时进行思考——不仅思考眼前所读的东西，而且思考到与所读材料有联系的某些画面、形象、表象、事实和现象。”“如果不能一眼看下去就把握住一个句子的完整的、逻辑上独立的部分的意思

8、，不能在把一个句子没有读到底的时候就猜出其余一部分的含义，那么这就不仅会反映在目前的学业成绩跟不上去，而且会影响到脑的解剖生理过程。缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。谁不善于阅读，他就不善于思维。”我们的语文课堂重视赏析句子，但每节课都上成赏析课，就会形成一种僵化的格式，对师生都无新意可言。知其然，也知其所以然，难道就是语文教学的目的吗？会活用，会创新，才是真正学有所成。一切创造皆始于模仿，课本为我们提供了那么多好的