小学三年级下册《女娲补天》教学设计

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1、新人教版小学三年级下册《女娲补天》教学设计学习目标：1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出”等14个词语。2、朗读课文，感受神话故事的神奇，体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。3、复述故事，积累优美生动的词语。教学重点：了解女娲为拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。教学难点：在阅读中感受神话故事的神奇。教学准备：学生：简要了解中外神话故事。教师：查找有关神话故事的相关资料，制作课件。课前交流：1、同学们平时喜欢读课外书吗？你最近正在看什么书呢？看到咱们班的同学

2、这么喜欢读书，老师由衷的为你们感到高兴！2、大家对神话故事感兴趣吗？你都看过、读过或听过哪些神话故事啊？3、我们先交流到这儿，稍加休息，我们准备上课。教学程序：一、导入1、同学们，神话故事是古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象创造的，有很多人，像你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈，包括老师，都是听着神话故事长大的。2、这节课，我们就一起学习《女娲补天》的故事。看老师板书课题，注意“女”字的笔顺，跟我一起书空：撇点、撇、横，“娲”字：女子旁，右半部分上面是“口”，下面是“内”。齐读课题。二、整体感知[意图]1、通过讲述《女娲造人》的故事

3、，创设神化故事的情境，并为学习课文做铺垫。2、大体了解课文内容，对课文初步感知。[过程]1、配乐讲故事：传说是女娲创造了人类。那是很久很久以前，大地一片沉寂，女娲独自一人孤独地生活在大地上，她多么希望能有人陪她说说话啊！一天，她用泥捏成了一些娃娃样的小东西，奇怪的是这些小东西刚一放到地上就活了。看着他们欢跳的样子，女娲可高兴了，给他们起了名字叫做“人”。打那以后啊，随时有活生生的人从女娲的手里降到地面上，大地上到处是欢歌笑语，女娲和人们一直过着快乐的生活。就这样不知过了多少年，突然，一天夜里，（课件演示：巨响）2、究竟发

4、生了什么事呢？请同学们翻开课本130页，放开声音读读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。想一想，读了课文你知道了什么？3、文中的这几个词语你能读正确吗？(课件出示：塌下、露出、山冈、挣扎、熄灭、冶炼)请一位同学读。（对读的不准确的字音给于纠正）强调：山冈、冶炼的读音。一齐读，每个词语读两遍。4、学生汇报。三、重点深究（一）学习第一自然段，感受灾难的可怕[意图]1、抓住重点语句，借助想象，采用多种形式的朗读（自由读、想象画面读、师生接读等）体会灾难的可怕，感受神奇；2、为学习下文，理解女娲补天的精神打基础。[过程]1、随

5、着一声巨响，灾难降临人间，这是一场怎样的灾难啊？认真读读课文第一自然段，标画出有关的语句。2、学生汇报所画语句，相机出示课件：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。3、同学们都来读读这段话，一边读一边想象，你看到了怎样的景象?4、根据学生汇报画面感受，指导朗读。要点：①天塌地陷，大火肆虐，洪水泛滥。②人们流离失所，哭喊挣扎。5、教师引读：让我们再来感受一下这可怕的灾难吧！天哪，太可怕了……学生接读。（二）

6、过渡[意图]采用叙述过渡的方式，对第二自然段略处理，以便突出重点。[过程]教师语言渲染：真是一场毁灭性的灾难啊！目睹这悲惨的一幕幕，女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下了一场雨，把天火熄灭了；她又造了船，救出了在洪水中挣扎的人们。可是天上的大窟窿还在喷火啊，怎么办？（补天）（三）学习第三、四自然段，感受女娲的伟大[意图]1、理解内容，了解女娲补天的过程，体会女娲找石、炼石的艰难，拯救人类的精神。2、启发学生想象课文留白处，感受神话故事的神奇。[过程]1、课件出示：“女娲决定冒着生命危险，把天补上。”这就是女娲的决定。指导

7、朗读：你认为读这句话应该读出女娲的什么？好，就请你把女娲的（勇敢、信心、决心、坚定）读出来。带着你的理解，一齐读。2、女娲带着她决心、信心和勇气坚定地踏上了补天之路。为了把天补好，女娲都做了哪些事情呢？认真默读第三、四自然段，思考一下。3、女娲先做了什么，又做了什么？4、学生汇报，归纳出“找五彩石----冶炼五彩石----补天”过程。（板书：找石炼石）5、女娲是怎样寻找五彩石的？谁能读读有关的句子？指名读句子。6、课件出示：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零

8、星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，在一眼清清的泉水中找到了。⑴认真对照课文看看屏幕上的这段话，比较一下有什么不同？（少了“终于”一词）⑵课件出示原文句子。⑶去掉“终于”行不行？用心读一读，想一想为什么不行？学生汇报，指导朗读。要点：“终于”表现了女娲