小学科学五年级下册4．《脑与神经

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1、青岛版小学科学五年级下册3．《脑与神经》精品教案　一、教学目标1．会查阅书刊和其他信息源进行学习，能选择适合自己探究的问题，并能够对要研究的问题进行亲身体验，在实验中亲历科学探究得到过程。2．培养学生愿意交流与合作的习惯，能用所学到的知识解释科学现象。能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。3．了解大脑中各个神经中枢的功能，知道人体的各种感觉是对外界的反应。知道大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用，了解神经系统在人体进行信息传递中的作用。二、教科书分析人类社会的信息交流非常丰富，人类除了

2、利用各种感觉器官感受外界的刺激外，还运用语言和文字与外界进行交流，人类的信息传递与发达的大脑和神经有着密切的关系。大脑与神经之间的活动我们是看不到的，但是通过一些现象的体验与研究，可以让大家认识到脑与神经之间的联系。大脑是发出命令的“司令部”，神经是传达命令的“通讯员”。身体各器官是执行命令的“战斗员”。人体内部各种信息的上传下达，都离不开大脑与各种神经中枢的密切配合。本课主要是通过一些感知、体验、探究活动引导学生整体认知神经系统。活动准备：教科书没有显示出活动准备的指向，但是教科书设计的探究活动

3、需要的探究材料，仍然需要认真准备，如硬币、铅笔、白纸和尺子等。教师要提醒学生在课前收集有关脑与神经系统如何进行信息传递的图文资料和一些工具，并在课前进行监督检查。教师自己也要进行充分的准备工作，最好能够将本课的相关知识制作成课件在课堂上播放。活动过程：活动一：做几个小实验，说一说自己的体会。教科书中提供了几个测试神经协调工作，快速反应能力的小实验。一是摆放硬币实验。教科书呈现了衣服情景图和一个实验提示。要求先以硬币为轮廓在纸上任意画出6个硬币大小的圆圈，然后给这6个圆圈任意标上1~6的数字，最后，

4、按照编写的序号把硬币分别放在6个圆圈上。在活动中，注意体会脑和人体器官是怎样协调工作的，感受人的手、眼、脑等各项器官是如何协调一致的。其实人在日常的工作、生活中，各个器官需要相互协调的例子多不胜举，教科书上的活动只是一个提示，可以此为导向设计类似的活动。活动的开展可以从游戏开始，教师与学生聊天的导入本课的探究活动中，如：你们喜欢玩游戏吗？下面拿出一张白纸，一支笔和一枚硬币，边听边做动作，并且自己体验一下有哪些器官在协调工作？在学生准备好之后教师边说要求学生边做动作：（1）沿一枚硬币的外轮廓线在一张

5、纸的不同位置上画6个圆。（2）随意给几个圆标上1-6的数字。（3）再次拿起硬币，按照数字顺序依次在圆圈上摆放。全部做完后，将自己的体验写下来、交流。二是测试反应小游戏。教科书呈现了两幅活动情景图，两个同学在进行指鼻子游戏。教科书设计的游戏只是提示，可以设计成“打手游戏”，旨在提醒学生可以根据自己的喜好进行快速反应游戏，对脑与神经系统的协调性有更多的认识。三是测试反应速度实验。教科书出示测试反应速度实验的情景图，配以实验提示：“手指与米尺的零刻度持平，准备抓住尺子，记录尺子掉下时所捏住的刻度，这个距

6、离可以说明自己的反应速度。”这是一个很经典的测试实验，要想抓住米尺上指定的刻度，必须要精神高度集中，做到将眼睛看到的现象迅速传递到大脑，大脑用最快的速度作出反应，并把“抓住尺子”的命令立即通过运动神经传达给手指，手指迅速收缩然后准确地抓住尺子。当然，这一系列信息的收集和反馈都需要一定的时间。开始的时候学生可能抓不住笔或米尺上指定的刻度。但经过几次练习后，就会发现眼、脑、手之间的协调速度会越来越快。教师可以提问：你是一个反应很快的人吗？想不想试一试自己的反应有多快？让学生同桌俩一组进行抓尺子的游戏。

7、先进行几次练习，然后将结果进行记录，测试一下自己的反应速度，说一说在游戏过程中，有哪些器官在进行协调活动。也可以在这个实验之后开展“指鼻子游戏”，在游戏中体验脑与神经的协调配合。三个测试实验之后，教科书有卡通提出一个任务：“说说自己的体会。”实际上，这个任务既是这个环节结束时的总结，也是每个小实验活动的总结，提示学生要在活动中多思考，多体会，理解、感悟神经系统与全身各器官之间的协调统一。活动二：认识脑与神经。包括两个环节。一是认识脑与神经的组成。教科书出示了一幅人体神经系统示意图，图中由大脑向全身

8、各处布满了神经网络，并标注了脑、脊髓、神经三大神经组成名称。让学生能直观地认识脑与神经的关系。教科书提供了一段文字“脑是人体的‘司令部’，主管人体的一切活动。神经是人体的‘电话线’，能把身体各部分获得的信息及时报告给脑，又能把脑下达的命令传达给身体各部分。”把脑与神经的关系描述得非常清楚。二是了解人的各种神经中枢的“职责”。教科书提供了一幅脑的图片并将各部分标注不同的颜色。把脑的各个区域以图解的形式给予解释说明：运动中枢——负责人体的运动；感觉中枢——负责人体的感觉器官；视觉中枢—