初中化学教学论文《实验教学中培养学生能力的体验

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1、初中化学教学论文《实验教学中培养学生能力的体验》摘要：新课程的基本理念要求学生亲身经历基本的科学探究过程，在教学中逐步培养和发展学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力等，实现知识与能力的协调发展。关键词：提出问题，形成假设的能力；设计方案，探究实践的能力；观察和思考的能力；分析现象，归纳总结的能力。正文：化学是一门以实验为基础的科学，化学实验是使学生由感性认识到理性认识、使之认识物质及变化规律、培养科学态度的重要环节。新课程的基本理念要求学生亲身经历基本的科学探究过程，在教学中逐步培养和发展学生的观察能力、思

2、维能力、实验能力和自学能力等，实现知识与能力的协调发展。化学新教材中基本每一节都涉及到了实验探究，作为一名化学教师，在实验教学时，应探讨新的实验教学方法，以这些实验探究为载体培养学生的各种能力，从而提高教学效果。笔者从接触新教材以来，在实验教学中有了一些体验，现作出总结，和各位教友共同商榷。一、实验教学中培养学生提出问题，形成假设的能力爱因斯坦说：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”。科学始于问题，如果没有了问题，科学的发展就走到了尽头。化学科学只所以能不断的向前发展，是因为人类在不断的发现问题、解决问题。化

3、学解决问题的基本方法是实验，在实验教学中学要培养并提高学生提出问题并形成假设的能力。如何让学生更好的发现和提出问题并形成假设呢？1、保护学生的良好的兴趣，使学生始终保持一颗好奇心。好奇心是兴趣的先导，是人们积极探求新奇事物的倾向，是人类认识世界的动力之一，对于形成动机有着重要的作用。富有创新精神的人往往有着强烈的好奇心。诺贝尔奖评委代表在第二届"清华论坛"上作的题为《诺贝尔奖与科学发现》的演讲中曾说：科学的重要性并不在于是否获奖，重要的是做有趣的科学研究。奖项只是这些研究所得到的认可，是不可预见的。诺贝尔奖得主们自

4、己也许都没意识到今后会获奖，他们只是在研究上充满好奇心，不断的提出问题，解决问题，执着地做着自己喜欢的工作。因此我们在教学中，注意培养和保护学生的好奇心，从而诱发学生的求知欲。对学生在实验过程中提出的问题认真对待，不能取笑和轻视学生，以免挫伤学生的好奇心和学生提出问题的积极性。2、培养学生学会质疑，不轻信现成的结论质疑意味着不轻信，不满足已有的结果，不盲从现成的结论。科学的进步有很多多时建立在否定前人的结论继续探究才得出更先进的理论，如：质疑道尔顿的“没有人能将原子再分”的论断，提出了原子内有带正电的物质存在，提出

5、了新的原子模型“西瓜模型”，而卢瑟福又质疑汤姆森的原子模型，通过无数次的实验，终于揭开了原子结构的真正面纱！但这种质疑必须是科学的,有分析的。培养学生有质疑的精神，决不是完全的否认课本的所有原理和知识，而是对知识进行研究，深入的挖掘知识，不盲从教师的权威，想方设法超越现有的知识范畴，要富有幻想，大胆的假设，提出有价值的问题，这样也能激发学生的创新机智。如：在学习二氧化碳的实验室制法时，根据二氧化碳能溶于水这一性质，我们选择不能用排水法收集，有的同学认为：二氧化碳的溶解性不大，可以试一下用排水法收集，他们在实验室中尝

6、试了用排水法收集二氧化碳，结果发现：用排水法不但能收集到二氧化碳，而且收集二氧化碳的速度还不慢。3、教会学生要善于变换角度看问题古人云“横看成岭，侧成峰”，任何问题从不同的角度看，可能就会有不同的收获和结论，因此在教学中应养成学生从不同的角度看问题的习惯，这样也便于学生在实验中提出假设，更好的去理解知识。如：在酸碱指示剂的学习时，讲到它的发现史，300多年前，英国科学家波义耳在化学实验中发现，盐酸滴到紫罗兰花瓣上变红了，后来波义耳通过一系列的假设、实验终于发现了酸碱指示剂。请学生站在波义耳的立场上想能提出哪些假设呢

7、？对于这个问题，主要集中在一、盐酸，二、紫罗兰花瓣，若从盐酸来讲，可以提出盐酸能使其他的花瓣变红吗？若从紫罗兰花瓣来讲，可以提出紫罗兰花瓣遇到其他的酸变红吗？紫罗兰花瓣遇到碱会发生什么变化呢？所以从不同的角度去看待问题可以使学生提高提出假设的能力。当然让学生更好的发现和提出问题并形成假设还需要有其他习惯的养成，如：善于观察的习惯，善于从生活实践中发现和提出问题等等。一、实验教学中培养学生设计方案，探究实践的能力设计实验方案是学生依据实验目的和要求、利用已有的知识储备和实验技能进行创造思维。通过探究确定实验仪器、药品

8、、装置和操作方案的一种学习活动。这在中考中也考查的重点之一。1、可以对课本实验探究的内容进行局部的改变。如学习金属的性质时，实验探究3-2，学习后可该为这样一个实验：有一未知的金属，请学生设计实验确定，该金属的活动性是排在H的前面还是后面。这样就要求学生可以运用刚刚学过的知识用实验的方法将它们区分出来。从而达到了“将学生做实验，看预期的现象变为学生自己动手设