小学数学优质课评比活动听课体会

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小学数学优质课评比活动听课体会年9月17日至21日，我有幸参加了在威海举行的山东省小学数学优质课评比的听课学习活动。5天的时间，聆听了由各市优秀数学教师展示的30多节课，我感受颇深，受益匪浅。老师们的课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，对新课标理念的阐释之精彩，让我对自己所教的数学学科有了更深刻地认识。下面就从以下几点谈谈自己的一点体会：一、注重数学活动经验的积累新修订的《数学课程标准》在“双基”的基础上提出了“四基”：即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。这就要求我们的数学教学在继续保证“双基”的基础上，还必须启发学生领会数学的基本思想，积累数学活动的基本经验，这一点，老师们在授课过程中体现的非常明显。在《圆的认识》一课，教师让学生自主画圆，掌握画圆的技巧，再通过折一折、量一量等操作活动，探索出什么是圆的半径和直径以及两者之间的关系。在《角的认识》一课，丁老师让学生借助活动角来研究，通过实践操作，学生不仅亲身体验到了平角、周角的产生过程，还能分析出这两种特殊的角是“角”而不是“线” ，各种角大小的比较也不再困难。王莉莉老师在讲授《三角形三边的关系》时，更是放手给学生，让学生借助小棒探索三角形三边的关系，看到学生们得出一个个结论，真是很欣慰，很幸福。还有《平均数》、《面积的认识》等等，好多课例，教师们给学生创造了充分的时间和空间，让每一个学生全部参与其中，全面的去操作、思考、猜想、验证，从而熟练掌握、深刻理解，从表象到形象，最后形成抽象的逻辑概念，提升思维操作经验，让经验能够“摸得到、看得懂”。二、注重数学思想方法的渗透《新课标》指出：数学教学中必须重视思想方法的教学，它是数学教育教学本身的需要，是以人为本的教育理念下培养学生素养为目标的需要，是提高学生解题能力的需要。小学数学教学中要求教师重视并掌握各章节中蕴含的数学思想方法；要重视基本知识、基本技能的教学，并渗透数学思想方法；要引导促进学生对数学思想方法的内化；在循环教学中及时总结，明确介绍和突出体现某种思想方法，使学生对这一数学思想和数学方法得到强化和巩固。老师们的授课，对思想方法的提炼和渗透也很到位。例如计算教学中数形结合思想、转化思想的应用；图形教学中猜想、验证、总结等方法的体现，还有解决问题中列表格、画图等策略的渗透。教师将统领知识的数学思想方法概括出来，增强学生对数学思想的应用意识，从而有利于学生更透彻地理解所学的知识，提高独立分析、解决问题的能力。三、注重培养学生的规划能力省教研员徐云鸿老师说，教师们在观课的时候要注意授课教师是怎样帮助学生从头到尾的思考问题，怎样培养学生的规划能力，教学活动应该怎样开始、展开、反思的，这也是《新课程标准》提出的新要求。我在听课过程中也特别关注了这一点，授课老师通过“回头看”这种方式，让学生在数学知识形成过程中掌握规律、方法，培养学生举一反三的能力，引导学生由“学会”向“会学” 发展，发现并揭示数学知识间的内在联系，引导学生通过知识的联系及系统的整理，使学生所获知识在头脑中形成知识体系。这次听课学习活动虽然是短暂的，但是我们的课堂改革以及课程改革是长久，我将积累这次学习活动的经验，将它们应用于以后自己的数学教学过程中去，努力的做一位优秀的数学教师。