农村小学英语课堂教学中情境的创设研究开题报告

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划农村小学英语课堂教学中情境的创设研究开题报告　　罗山县基础教育教学研究项目　　开题报告　　项目编号LXX0061　　课题名称小学语文课堂情境创设有效性的研究学科分类语文　　主持人陈涛　　所在单位定远乡田洼小学　　填表日期XX年9月　　罗山县教研室制　　开题活动提示：　　开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。开题活动建议由课题主持人所在学校负责组织实施。　　《教育研究方法基础

2、》课程学生课题论证报告　　院：专业班级：学号：姓名：　　1课题名称：浅谈农村小学生英语口语交际能力的培养　　2　　3　　4　　5目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　情景教学法在小学英语课堂中的有效运用研究　　一、选题背景：　　对于把英语当作第二语言学习的中国学生来说，要　　培养用英语交流信息的能

3、力，主要问题是缺乏语言环　　境，加之教学方法和手段的落后，许多学生感到英语学　　习枯燥无味，从而失去兴趣，产生畏难情绪，导致整体　　英语水平不高。正如李岚清副总理指出的那样，“很多　　学生经过八年或十二年的外语学习，然而大多数学生却　　不能较熟练地阅读外文原版书籍，尤其听不懂，讲不出，难以与外国人直接交流??”。　　这种情况在我校同样存在。我校位处深圳郊区，生　　源属城乡混合型，一大部分学生来自劳务工家庭，所以　　在自身语言素质和家庭英语氛围方面都与城区的学生　　有很大的距离。针对这种知识学习与知

4、识运用的脱节现　　象非常严重，学生学会了英语语言知识，却不会在实际　　生活中运用的现状，选择行之有效的教学模式,缩小使　　我们的学生与城区的学生的差距是目前我们急需探索　　的内容。　　本课题的提出意在解决这一矛盾，为学生创设情景，让学生身临其境，情境学习中锻炼运用英语的能力，提高口语交际能力及英语语言综合运用能力。　　二、核心概念界定：目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安

5、保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　情景教学法也称视听法,是20世纪初从英国发展起来的。情景教学法认为“语言结构”和使用语言的“时空情景”有密切的关联性,具体的语言都是在一定的情景下使用的,离开了一定的情景,人们便无法理解和表达语言。　　情景教学法在小学英语课堂中的运用，指的是教师在英语课堂中，根据教材，用语言、教具及各种教辅设备，创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景(concretesettings)，为学生营造一个融视、听、说于一体的语

6、言环境，使学生身临其境，调动他们的非智力因素，从而引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方法。它充分体现语言的实践性和交际性，使学生能够“学以致用”，同时有利于语言的记忆和巩固。　　“情景需要语言，语言应当从情景教起。”情景教学法运用于英语教学的根本出发点是通过引入各种生活情景让学生理解和掌握语言所含的意义，从而达到在交际中运用英语的目的。　　三、国内外相关研究述评：　　情境教学形式在教学实践中的运用并非现在才有，在我国和西方的教育史上，都有情境教学的萌芽。例如孟母断机教子的故事，可能是我国历史

7、上最早的关于情境教学的著名实例。孟母为了教育孟子，设臵了“断机”这样强烈的刺激情境，达到了说教不能达到的教育效果。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　教学中运用和创设情境形式在美国教(转载于:写论文网:农村小学英语课堂教学中情境的创设研究开题报告)育家杜威那里得到了进一步发展。他是最早在教育学意

8、义上运用“情境”一词的，他提出“思维起于直接经验的情境”并把情境列为教学法的首要因素。他说，“我们主张必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。”所以，思维起于疑难是他教学过程的理论基础。这里的“疑难”意即相对学生认识程度而言的有困难的情境。他认为，要使这个有困难的情境引起学生的思维，必须使这个情境和学生经历过的情境有相似之处，而学生对付这个情境又有一定的能力。教学的艺术就在于能够创设恰当的情境。因而杜威的教学过程就是创设情境、引起动机、确定目的、制定计划、实施计划和评价成果。