区角材料的投放

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划区角材料的投放　　幼儿园区角活动材料的投放和运用　　近年来，随着学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的不断深入，我把开展以幼儿区角活动为载体作为关注幼儿兴趣和需要的突破口，开展了以区角活动促教学质量的探索，为此我做了大量的准备工作，与配班老师和家长学习、感悟区角活动的价值，运用区角活动观摩、区角环境创设评价、疑难困惑问题研究讨论、区角案例交流评比等多种方式提高在区角活动投放研究的质量，形成班级“区角活动共同体”。　　一、立足三个优化，提升区角活动的效益　　优化时空，营造自主开发的区

2、角氛围　　首先重视开展区角活动空间的挖掘工作，如我班变—挖—伸的合理改造，创设了固定与动态相结合的宽敞的区角场地。在静态环境布置上利用废旧材料和自然材料，把间隔物放在地面或挂在空中，间隔物的作用得到了充分的拓展。　　优化材料、创设积极互动的区角环境　　其次利用业余时间制作玩教具及活动区操作材料，为幼儿创设丰富多彩的活动环境。动员家长收集废旧材料，为幼儿参与区域活动创设了良好的条件，在区角活动中尽量避免只有同类材料的单一组合，让不同材料之间相互自由组合。　　优化指导，提供适宜有效的活动支持目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保

3、其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　1、让环境“说话”　　幼儿是天生的探索者，正是因为周围环境中不断有新的事物出现，幼儿不断地探索发现，其认识才会不断发展、提高。因此，我们有效利用环境对幼儿进行“无声化”的教育。　　2、过程重于结果的教育指导　　在区域活动中，我更多地将着眼点放在幼儿的活动态度上，放在幼儿的活动过程中，重视指导中的适机评价而谈化“总结讲评”的形式，同时要把握好过程中的指导，做到不过多干预，指导应留有余地，尽量让孩子自己去探索，自己去发现。　　3、计划性和随机性相结合　　幼儿

4、园区域活动材料如何投放　　区域活动，也称活动区活动，主要是幼儿自己的活动，自己的游戏，区域活动没有明显地感到教育教学的因素，更不像主题活动和学科活动那样是教师设计和组织的。在区域活动中，投放适宜的区域材料，能有效激发幼儿对区域活动的兴趣，通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展。　　区域活动的特点　　1、活动区的活动多为幼儿的自选活动，这样就为幼儿提供更多的按照自己的兴趣和能力进行活动的机会，满足幼儿的个别化的需要。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新

5、项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　2、活动区活动是幼儿的自主活动，他们在没有压力的环境中玩玩做做，生动、活泼、主动、愉快地活动，潜移默化地学习，更多地体验到成功的乐趣。　　3、活动区活动多为小组活动，这就为幼儿提供更多的自由交往和自我表现的机会，增进同伴之间的相互了解，尤其是对同伴在集体活动中所不可能表现出来的才能和优点的了解。　　4、活动区的教育价值主要是附着在区内的操作材料、情境及相应的活动中的，材料、情境和活动中承载着教育功能。幼儿通过直接参与各种活动而获得多种直接、自然的经验。以上特点表明区域活动的教育价值主要是附着在区内的材料之上的。材料不

6、同，所引起的操作方法及活动方式便会不同，幼儿在活动过程中所获得的学习经验也就不一样。作为幼教工作者，巧妙的投放区域活动中的相关材料，以满足不同层次幼儿的发展需求，是值得我们当前探讨的一个重要问题。　　幼儿园区域活动材料如何投放　　一、根据不同的活动区投放适当的活动材料目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　材料是教育意图的物质载体，它本身的特性及由这些特性所规定的活动方式往往决定着儿童可能获

7、得什么样的学习经验，获得哪些方面的发展。根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，可为孩子创设角色区、科学区、美工区、语言区、木工区和运动区等不同形式的区域活动，为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。　　一般来说，各活动区都有一些基本的、相对稳定的材料。例如：积木区：大中型号的积木。需要的话，还可以有一些辅助材料，如易拉罐、各种小动