中学语文教学论文《语文教学中反思性学习之探索

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1、中学语文教学论文《语文教学中反思性学习之探索》　古代思想家荀况在《劝学》中曰：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”意思是说：“品德高尚的人好学并且每日都反省自己,那么就知晓明白行为没有过错了”。可见，学习是要反思的，没有反思的学习不可能深刻。语文学习与反思紧密联系，反思是语文学习的一个不可缺少的环节。缺少反思，学生的理解能力很难得到应有的提高。培养学生的语文反思学习能力具有重要意义，它能为学生的终身学习打下良好的基础。但是，从教学的实践中来看，目前，部分教师和学生对反思性学习不够重视。对语文教师而言，教

2、材内容多，又迫于高考的压力，他们认为不把课本讲完、教完就是没完成任务，担心花时间给学生反思，会影响教学进度。对学生而言，学习任务重、压力大，就不能根据自己的兴趣、需要和实际对教材反思、整合，来提高学习效率。教师是学生的引路人，也应是反思性学习的促进者。教师通过正确地引导和培养，才能够让学生逐步形成一种反思的意识和习惯，并在学习中自觉地、积极地进行反思。教师也必须不断地对自己的教学进行反思，从而不断地提高自身的教学水平。结合教学工作实践，针对反思性学习，谈一下自己的做法：一、强化学生的反思意识G·波利亚说得好：“

3、当你找到第一个蘑菇后，要环顾四周，因为它们总是成堆生长的”，这正是反思的奥妙所在。让学生明确反思不仅能及时改正错误，还能优化已有认识，提高自身合理性水平。“学而不思则罔”，在深思这一点上正好是素质教育与题海战术的分水岭。比如：我在引导学生学习柳永的《雨霖铃》时，让学生反思像这样的写送别的诗词学过或读过的还有哪些，它们与本词的创作风格、写作特色、表达情感有何异同，这既对学生课堂学习起到了巩固和提高的作用，也促进了他们对语文课程资源的自主开发和利用。4教学过程中，要引导学生在学习之前、之中、之后会就学习计划、学习过

4、程、学习结果等进行自觉、主动地反思，随时提醒学生对自己的学习保持应有的警觉，久而久之，就使学生心理上产生一道“警戒线”，一旦有可疑之点即进入反思状态，使他们的反思意识得到强化后，学习效率得到提高。二、创设适应反思的情境反思性学习是一种合作互动的社会实践和交流活动。学生在反思过程中，如果有他人指点或与他人合作进行，会加深理解，反思的效果会更佳。因此，作为学生反思活动的促进者教师，在教学中，要时常组织学生进行小组学习、合作学习等，创设民主、和谐的教学氛围，帮助学生看到学习中的问题所在，让学生敢于创新。在这样的环境下

5、，学生通过交流、讨论，指出别人存在的错误，发表自己的观点并勇于纠正自己的缺点。这样，反思性学习的效果提高了，语文学习的能力也增强了。教学过程中，我经常通过提供适当的问题或实例以促进学生的反思。总结来看，用了“质疑”和“求异”的方法：以疑激思。这是反思性学习的重要环节。在学生阅读的基础上，层层设疑，环环紧扣，刺激学生多多思考，及时反思，及时发现问题，随时调整自己的研究方法，使学生保持高涨的情绪投入学习。以此加深对文本的研究。求异促思。优秀作品从不把话说尽，往往要留下“空白”，召唤人们参与其中去“填补”。正是由于有

6、了读者的“再创造”的空间，文本才能读出新的生命。这样很自然地就会赋予作品更多的意义和解释。这种“再创造”就是“反思性学习”。比如：在学习《项羽之死》时，我4让学生反思：项羽是不是英雄？我们是否要以成败为标准来论英雄？你认为何为真正的英雄？引导学生从人类历史文化中汲取丰厚的精神养料，以健康的心理和积极的取向去关注社会、关注人生，在交际中学习、捕捉、筛选、加工和再生信息，通过反思，强化语文知识的学习、理解和运用，逐渐掌握学习和生活的基础工具，提高自身的文化品位和生命质量。因此，反思性学习在语文学习中大放异彩。三、培

7、养反思习惯夸美纽斯曾说过：“良好的习惯乃是人在神经系统存放的道德资本，这个资本会不断地增值，而人在其整个一生中在享受它的利息”。引导学生养成反思性学习习惯，才能真正提高他们学习语文的能力。教学中，教师必须为学生创造反思性学习的条件，引导学生自觉反思，并使学生的反思行为习惯化。（一）引导学生反思学习中的错误。学生获得数学知识是在不断的探索中进行的，因思维方法不同，出现偏差和错误是很正常的，关键是在于教师要把学生出现的错误作为一种教学资源加以开发、利用及时组织学生进行反思。比如：我在批改学生的作业时，对于解答错误的

8、题，一般情况下在题目旁边打上“？”，对于学困生，除了“？”我还运用评语进行适时点拨，以帮助学生反思思路，学生通过反思能改正的则再给他打上勾，或针对不同的学生写上不同的鼓励性语言。学生尝到成功的乐趣，对于下次的错误有了自觉进行反思的动力。（二）引导学生反思自己的学习习惯。老师们经常遇到这样的问题，有些成绩不怎么好的学生课下也用了不少时间，做了很多题目，可就是没有效果；上课认真听了，也听得