(秋)四年级语文上册《古井》教案 冀教版

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1、古井教材分析《古井》这是一篇状物抒情的散文，充满儿童生活情趣。深文细致地描写了“我”老家的一口古老的水井，并且饮水思源，赞美了古井给人们带来欢乐，陶冶了人们的情操。课文的作者运用精炼的语言，向我们介绍了故乡的一口古井以及有关的故事。　　这是一篇以物命题的记叙文。全文共有6个自然段，分别讲了古井的位置和作用；讲了人们到古井挑水时的热闹场面；讲到村里的人常年帮一对老人挑水，却从来不要报酬。讲古行间，渗井使乡亲们懂得应该怎样做人。在叙事中，作者不仅说明古井在人们生活中的重要作用，还自然地把古井和人们的品格联系起来。文字里透着对家乡的无限眷恋之情，赞扬了家乡人们的淳厚纯朴的民风。学情分析文章符合

2、儿童的语言特点，文字浅显，学生应能读懂，但本文采用的借物喻人的表达方法还需老师点拨。设计理念自主学习、合作探究，培养学生能力。教学目标知识与技能：　　1、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解作者从古井得到的启迪，懂得应该怎样做人。　　2、学习作者借物喻人，寓理于物的写法。　　过程与方法：　　1、从读入手细细品悟，引发思考。　　2、理解文中含义深刻的句子。　　情感、态度与价值观：　　通过理解课文使学生懂得古井不仅为乡亲们提供泉水，而且陶冶了人们的品格，使学生受到无私奉献的教育。重难点理解古井高尚品格和对人们的启迪是本课的重点，教学中要抓住一些含义深刻与文章中心密切联系的句子，在组织学生通过

3、读、思、议的过程，透彻的理解它的含义。教学准备多媒体课件、学习卡片第一课时教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、创设情景，导入新课3利用课件展示山村美景。出示课件，语言引导欣赏图片，进入情境二、自主学习合作探究8初读课文，了解古井出示学习指南（一）巡视指导各组交流学习。组织集体交流评价。认真的课文，完成学习卡片（一），组内交流，在集体中汇报本组学习情况。12细读思考，感悟无私。出示学习指南（二）指导各组学习，组织学生交流。细读课文，完成学习卡片（二），组长总结本组学习情况，并在集体中交流。8集体交流，体会无私。出示重点语句，引导学生把握人物特征读中感悟，总结交流三教学

4、拓展6内化升华，寻找无私出示学习指南（三）巡视指导，发现问题及时点拨。完成学习卡片（三），有困难时请教组内成员或老师。四、课堂小结3分总结学习情及收获总结学生表现并评价结合实际谈收获。板书设计教学反思  学习指南（一）1.自由读课文，完成学习卡片（一）。（建议5分钟）2.组内交流学习情况。（建议1分钟）3.小组汇报。（建议2分钟）学习卡片（一）1.借助字典掌握字的读音。乳汁暮络悠旬矮挑仅陶冶2.理解词语。借助词典理解：络绎不绝报酬陶冶3.古井给你留下怎样的印象？学习指南（二）1.细读课文，完成学习卡片（二）。（建议8分钟）2.组内交流学习情况。（建议2分钟）3.小组汇报。（建议2分钟）学

5、习卡片（二）1.从课文的哪部分可以看出古井为人们提供着生命的泉水？2.从课文的哪部分可以看出：古井还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。”学习指南（三）1.结合生活实际，完成学习卡片（三）（建议2分钟）2.小组内交流学习卡片完成情况。（建议2分钟）3.在集体中汇报学习结果。（建议2分钟）学习卡片（三）在我们生活的周围也有许多像古井一样无私奉献、不计报酬的人，你发现了吗？说说他们平时是怎样做的？第二课时教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、复习课文，10分回顾课文内容，学习借物喻人的写法。出示课件，语言引导学习借物喻人的写法，二、记忆字形，指导书写。15分找到记

6、忆字形的好方法，挑出最难写的字进行指导出示学习指南（一），引导学生完成学习卡片（一）小组合作完成学习卡片（一），小组交流汇报。三、拓展延伸15分课外拓展，学会写法。出示学习指南（二），指导学生完成学习卡片独立完成学习卡，将自己的作品在集体中交流板书设计教学反思 学习指南（一）1.小组讨论如何记忆字形，并将自己的方法和同学分享。（建议6分钟）2.给生字组词（建议5分钟）3.试着写写本课生字，看谁写的最漂亮。（建议4分钟）学习卡片（一）1.找到记忆字形的好方法，和同学分享。乳汁暮络悠旬矮挑仅陶冶2.找出最难写的字写一写，看谁写的准确。（）（）（）（）（）3．练习书写，看谁写的最漂亮。（）（）

7、（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）学习指南（二）1.体会借物喻人的写作方法的妙用练习写作。（建议10分钟）2.组内交流（建议2分钟）3.选取本组最优秀作品在集体中汇报。（建议3分钟）学习卡片（二）围绕某一物品（如：路灯、煤炭、火柴、粉笔等〕写一个片段，要求写出物品的特点，赞扬它的一种精神。