课堂新坐标江苏专版2017高考语文二轮复习与策略高考第1大题语言文字运用考点3提炼语意 (2)

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1、考点三提炼语意江苏卷五年考情导向试卷考查类型考查形式2016年拟写标题客观题2015年提炼寓意客观题2014年提炼寓意客观题2013年归纳结论主观题2012年提炼寓意主观题　(2016·江苏卷)某同学从自己所写的文章里选出以下三组，为每组文章拟一标题，编成集子。所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是(3分)(　　)第一组：《看见〈看见〉》《书虫诞生记》《对话苏东坡》《家有书窝》第二组：《同桌的你》《伴我同行》《奔跑吧，兄弟》《没有麦田的守望者》第三组：《感悟青春》《我的“离经叛道”的话》《扪心自问》《当我发呆时我在想些什么》A．读万卷书　寸草春晖　我思我在B．悦读生活寸草春晖指点江山C．悦读

2、生活那些花儿我思我在D．读万卷书那些花儿指点江山　(2012·江苏卷)请以平实的语言表述下面材料中老园艺师一段话的深层含意，不超过25个字。(4分)夜幕下，小松树上彩灯闪烁。路过的老园艺师自言自语地感慨：“人睡觉要关灯，整夜灯光照着，非失眠不可。树也一样，那么多的电线缠着，那么强的灯光照着，能活得好吗？夜色是美了，树可是要生病的。人们啊，要听得懂草木的叹息！”_____________________________________________________________________________________________________________________

3、_______例3考生答案误区诊断学生A该生审题不清，不能准确理解标题和文章题目的内涵。“读万卷书”甲一般指读书很多，而第一组《书虫诞生记》《家有书窝》写出了阅读的生活、心情，与“读万卷书”无关。“寸草春晖”一般指报答长辈之恩，第二组所列文章《同桌的你》《奔跑吧，兄弟》是写同窗情谊的，显然与“寸草春晖”不符。学生乙D该生不会准确提炼材料信息。第一组，《看见〈看见〉》《对话苏东坡》写出了阅读的感悟，《书虫诞生记》《家有书窝》写出了阅读的生活、心情，用“悦读生活”更能准确概括本组内容。第三组，主要写自己青春期的思考，“我思我在”更合乎本组内容。(短板二：不会准确提炼材料例4考生答案得分误区诊断

4、学生甲树也需要良好的生长环境，不然会生病的。2分该生未抓住关键语句“人们啊，要听得懂草木的叹息”来概括，遗漏了要点。学生乙树也要休息，不然也会生病的，人们要爱护树木。2分该生不会准确概括信息，提炼语意。提炼语意题要对材料中体现事物表象的词语进行分析，用表现其本质特点的概念去表述，前两小句可概括为“树也需要良好的生长环境”第三小句可概括为“人类应该善待自然”。例3考查提炼信息和概括信息的能力。“读万卷书”一般指读书很多，而就第一组所列文章看不出这点，故排除A、D两项；“寸草春晖”一般指报答长辈之恩，与第二组所列文章《同桌的你》《奔跑吧，兄弟》等显然不匹配，故排除B项。另外，“指点江山”一般是

5、指评论国家大事，就第三组所列几篇文章看，写的可能是生活感悟，显然与评论国家大事有距离。所以C项正确。例4考查概括提炼语段的深层含意的能力。此题属于记叙类语段压缩，涉及信息的筛选与整合。解答此类试题要抓住关键语句，然后整合成答案要点。要抓住老园艺师话中的类比以及“听得懂草木的叹息”的含意来表述。【答案】　树也需要良好的生长环境；人类应该善待自然。(每点2分)一、因题定法，依据材料类型与题型特点规范审题答题1．审题(1)审清材料类型、题型特点，明确提炼方法。材料的类型不同，其提炼方法也不同：记叙类材料用“舍枝叶取主干法”，议论类材料用提取关键词句法，说明类材料用层次要点相加法。题型不同，其提炼

6、方法也不同：提取关键词题用的是筛选提取法，下定义题用的是定义法，一般性概括题用的是整合法，结论题用的是提炼法。(2)审清限制性要求，如“设定角度压缩”中设定的角度、字数等。2．答题(1)规范：提炼语意题答案是否符合要求，阅卷老师一般会从以下三个方面审读：①主要信息是否齐全；②字数是否符合规定；③语言表达是否正确流畅。由此，我们便可以得出解答提炼语意题必须遵循的一般原则：①要点齐全；②字数达标；③语言规范。(2)方法：解答此类题，要抓核(去次)、分层、明度、懂法。①抓核。确认语段内聚的核心，即抓住关键词、关键句，找出中心所在，去掉肯定不要的信息，包括原因、论据、解释性话语等。②分层。将语段分

7、成若干个层次，用“层意”的交集合成。③明度。明确字数的限制。④懂法。留：保留或摘录能表明中心内容的词句。删：删除冗余信息。简：简化句子或句意。改：改换成简洁说法。二、提炼语意的“4方法”1．分层取舍法这是提炼语意中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后连缀语句。2．归纳要点法每一个语段都应该是围绕一个中心内容展开的，这就是语段的“向心性”。准确把握语段有这样几种途径