人教版小学品德与社会三年级上册《我爱我的家》教学设计

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1、人教版小学品德与社会三年级上册《我爱我的家》教学设计　教材分析：本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社《品德与社会》三年级上册第一单元第一主体中的教学内容。位于第2—7页。本课是学生们接触《品德与社会》的第一课，家庭是社会的组成部分，安排本节课让学生们从家庭入手，进而了解社会，适应社会。从亲情入手，进而了解亲人，感受温暖。从熟悉的生活入手，进而了解过去，珍惜现在。 学情分析：三年级的学生，由于年龄的关系，已经有“家”这个概念，但对“家”的理解和认识却不深入。他们知道最亲的家庭成员，但绝大多数同学对自己的家庭成员了解不深，更

2、不了解长辈们小时候的生活，通过本课的学习，让学生更加感受到家庭的温暖，激发爱家的情感，同时感知社会进步给家庭生活带来的巨大变化。 教学目标：认知与技能：引导学生走进父母的世界，明白、了解父母，从而激发起他们关注父母的积极心态，懂得关心父母，热爱父母的道理，进而形成尊重父母、孝敬父母的良好心态。情感态度与价值观：帮助学生形成或提高爱父母、爱家人的意识，并能够在今后的生活中能用实际行动报答父母养育之恩。行为：通过活动，引导孩子从小热爱父母、孝敬父母。教学内容：《我爱我的家》是三年级上册第一单元我的家中的第二个主题。旨在让学生明白家是我们生活的

3、港湾，是哺育我们成长的摇篮。感受家对我们的意义，培养起他们对家的浓浓的感情。 教学重点： 通过教学活动，让学生感受家庭的温暖，培养对家的亲近感和归属感。教学难点：感恩父母，怎样做父母的好孩子。了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。 学具准备：彩笔、图画纸、家庭日常生活照片和一些老照片。 教具准备：课件、音频、家庭日常生活照片和一些老照片。 教学过程： 我们每个人都有一个家，家是我们成长长大的乐园，是我们生活的避风港湾，是我们生活成长的地方。如何正确面对我们的家呢？今天就让我们一起走进《我爱我的家》。（ 播放《让爱住我家》，让学

4、生入情入境，触动学生心灵的基点，能够很好的激发学生学习的欲望。）生：（静静地欣赏。）　师：同学们，听着这温馨而又深情的歌，看着这亲切而又动人的画面，你想到了什么？ 生：（学生个别发言。） 师：是啊，人人都有自己的家。动人的歌声勾起了我们美好的回忆，使我们不禁想到了自己温暖的家，想到了关爱我们的亲人。（板书课题，绘出家的简笔画） 活动二：父母对我的养育之恩1、“我”是从哪里来的？爸爸、妈妈共同给予我生命。我们出生那天就是我们的生日。你知道自己的生日吗？请将它写在课前发的纸上。请你闭上眼睛回忆一下过生日时的每一个场景，“你看到了什么？你想到了

5、什么？”把你此时此刻想到的也写在纸上。你生日那一天正是妈妈受苦的时候，播放孕育和诞生的短片。看完短片后你又想到了什么？请你将此刻想到的写在纸上。请同学来回答问题，希望同学们在我们过生日时，别忘了受苦的妈妈。2、短片《地震中的母亲》我们每一位父母都是一样的，父母有多伟大，请看短片，谈谈你又什么感受？父母为了我们可以不顾一切，那么你打算怎么报答他们呢？师：老师也有一个温馨可爱的家！每当外出的时候，我就会特别地想家。记得有一次，我去外地参加培训。夜深人静了，我却还是翻来覆去睡不着，不知为什么，眼前总是浮现出家人的身影。一向坚强的我，泪水却不由自

6、主地流了出来……真的，那时候，我好想家！ 师：你们自己也有特别想家的时候吗？为什么？ 生：（师生互动交流。） 活动三：假设一个人没有家 师：同学们，家是我们生活中最亲近、最熟悉的地方，假设一个人没有家会怎样？ 生：（先小组讨论，然后每组选出一人汇报。） 师：我们在家里长大，家里有亲人呵护我们，家可以为我们遮风挡雨，有了家，我们就不怕天寒地冻，就不怕一切困难，家的可爱之处太多了。希望同学们在今后的家庭生活中细心的感受吧！ 活动四：画画自己的家 师：（指名读“活动天地”内容）是啊，家给了我们温暖的亲情，让我们感受到了幸福，有家真好！（板书：温

7、暖、幸福）现在，就请你用彩笔画画自己的家。 师：（指导学生可以画自己家的外观或内景） 生：（学生先画自己的家，然后展示自己的作品，并给大家说一说。） 活动五：知识拓展 师：这节课同学们知道了很多有关家的事情，但是对家里人过去的事情还不够了解，你知道爸爸、妈妈、爷爷、奶奶小时候的故事吗？让我们来做个家庭小调查，下节课选你最感兴趣的事情给大家说一说。 板书设计： 人人都有自己的家 温暖幸福