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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划区角活动材料投放策略的意义 浅谈主题背景下区角活动材料的投放 在区角活动中,材料与玩具是幼儿积累经验、形成能力的载体。它既是教育目标的具体体现,又是幼儿与教师相互作用的中介。因此,玩具是是幼儿区角活动的物质支柱,在区角活动中占有十分重要的地位。主题背景下区角活动材料的投放,如果是单一的、一成不变的,幼儿无法与操作材料产生相应的动态性的互动,就不能获得多方面能力的提高和各种经验的积累
2、。因此,有了多层次、多递进性的多元操作材料,才能够满足幼儿的不同发展需求。主题背景下区角活动材料的投放,必须尊重和以幼儿的认知与情感发展水平为基础,充分考虑幼儿的认知发展特点,注重创设和利用周围的环境,引导幼儿主动学习探索,主动与环境进行互动在幼儿发展中的重要推动和促进作用。无论是怎样的环境创设,只要是有利于幼儿成长的环境,都是需要教师用心、用智慧去创造的。 一、根据主题内容与要求,注意材料投放的层次性目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业
3、水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划 主题背景下区角活动材料的投放,要根据主题的核心内容与要求,确定主题展开的线索与内容,将主题目标与课程内容渗透到各处环境中去。主题背景下区角活动材料的投放活动是幼儿按照自己的意愿和能力,以操作、探索方式为主的,个别化自主学习的活动,需要满足不同幼儿的需求,使幼儿获得有差异的发展。例如,在主题活动“美丽的秋天”中,笔者在教室墙面上创设了果园的场景,引发
4、了幼儿对果园观察、探索的兴趣。材料投放中,笔者提供了一些小篮子、订货单(订货单上有数量不等的数字、实物、圆点)等材料,暗示幼儿自主探索,发现订单与墙面水果间的关系,从而激发幼儿各取所需地拿着篮子去果园采摘各种订单上需要的水果。在环境的刺激下,幼儿活动非常投入。 二、注意材料投放的丰富性 环境是人赖以生存发展的物质和社会、心理条件的综合。儿童是通过与环境的相互作用生成并开展活动。因此,创设适宜的环境,是儿童“发展的关键”。适宜的环境,除了要健康、舒适、自然、有序以外,还需要教师有意识地为幼儿营
5、造一种整合化、生活化、活泼化的学习氛围。如今的主题活动环境创设,更需要体现其支持性、开放性和互动性。教师在投放区角活动的材料时,要考虑到同一内容、多种形式。例如,美工区“秋天的花”,笔者投放了吸管、色纸、皱纸、颜料、彩笔、橘子皮等多种材料,让幼儿尝试制作秋天的花,幼儿可以根据自己的喜好选择不同的材料进行制作。 三、注意材料投放的趣味性目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场
6、安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划 兴趣是幼儿学习认识事物的源泉。色彩鲜艳、趣味生动的成品,甚至是真实品,会大大调动幼儿参与活动的兴趣。在主题“我的家”区角活动中,练习夹夹子,教师拉上一根绳子,让幼儿把画有衣服、裤子、裙子的塑封图片用夹子夹在绳子上,幼儿单调地重复着这一简单的动作,十分乏味。教师随后根据幼儿的特点提供了“给螃蟹夹脚”、“给狮子夹毛”、“给瓢虫夹脚”等生动有趣的内容,同时把夹子换成 浅谈主题背景下区角活动材料的投放 在区角活动中,材料
7、与玩具是幼儿积累经验、形成能力的载体。它既是教育目标的具体体现,又是幼儿与教师相互作用的中介。因此,玩具是是幼儿区角活动的物质支柱,在区角活动中占有十分重要的地位。主题背景下区角活动材料的投放,如果是单一的、一成不变的,幼儿无法与操作材料产生相应的动态性的互动,就不能获得多方面能力的提高和各种经验的积累。因此,有了多层次、多递进性的多元操作材料,才能够满足幼儿的不同发展需求。主题背景下区角活动材料的投放,必须尊重和以幼儿的认知与情感发展水平为基础,充分考虑幼儿的认知发展特点,注重创设和利用周围的
8、环境,引导幼儿主动学习探索,主动与环境进行互动在幼儿发展中的重要推动和促进作用。无论是怎样的环境创设,只要是有利于幼儿成长的环境,都是需要教师用心、用智慧去创造的。 一、根据主题内容与要求,注意材料投放的层次性目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划 主题背景下区角活动材料的投放,要根据主题的核心
