初三语文说明文知识精讲 人教版

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1、初三语文说明文知识精讲人教版一.本周教学内容：说明文［教学过程］一、说明文是客观地说明事物的一种文体，以说明事物的形状、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。根据说明对象的不同可分为：1、事物性的说明文：从事物的形状、性质、方位、构造、类别、功能等方面进行说明。如《中国石拱桥》、《苏州园林》2、事理性的说明文：从概念、原理、成因、规律、联系等方面进行说明。如《向沙漠进军》、《死海不死》等。二、中考说明文阅读的考查，主要有以下几个方面：1、对说明对象的特征、说明事理的本质的理解2、对说明方法的辨识与理解3、对说明顺

2、序的分析与理解4、对文章、段落结构特点的分析5、对文意、层意、段意的概括6、对说明语言的品味7、与文段内容有联系的开放性试题三、常见的考查方式有两类：一类是辨析选择题，即客观性试题一类是填空、简答题，即主观性试题四、说明文阅读题解题思路：首先，整体阅读，把握内容其次，把握题干，明确考点然后，按照题干，细读文章总之，阅读说明文关键要依据文体特征了解和掌握阅读重点，对所有问题的解答，均以文体特征为背景去考虑，因为，说明文的文体特点就是初中阶段说明文阅读题的解题依据。［整体阅读］阅读说明文，整体感知文章（文段）的大概内容，包括：（一）弄

3、清说明对象或事理；（二）弄清说明内容，也就是说明对象的特征或说明事理的本质；（三）弄清说明的方法。（一）弄清说明对象或事理［例文1］北京市丰台区2004年初中毕业统一考试①大海的波涛声是自然界最纯美、浑厚，且颇具神秘色彩的“音乐”。然而是谁“弹奏”了这一曲曲动人的音乐呢？美国科学家一项最新的研究发现，浪花中大大小小的气泡便是天才的“演奏家”。②科学家认为，涛声的音质取决于浪端气泡的体积大小。他们分别对在实验室水池和海洋中拍摄到的高速录像进行了分析，并测算了浪端气泡的体积，进而为我们勾画出了一幅浪花中气泡形成的完整图画。③根据测算，

4、科学家们将气泡分成大小两个种类：“大气泡”直径约在1毫米至1厘米之间，而“小气泡”的直径则小于1毫米。科学家介绍说，大气泡和小气泡的形成过程不尽相同。海浪形成初期，浪尖会卷裹一部分空气形成一个管状空洞，当海浪下落时，这个空洞便被分割成若干部分，从而形成大气泡。当浪尖与海水再次相遇，飞溅的浪花将海水表面的空气带入水中，小气泡就此诞生。根据科学家的结论，小气泡爆裂时所发出的声音要比大气泡更为激烈。虽然大小气泡的形成过程不尽相同，但两种过程都遵循了能量守恒的规律。这一规律在自然界中十分常见，如在地震和山体滑坡等自然现象中都可以找到它。④

5、科学家认为，千万不要小瞧这些不起眼的气泡，它们不仅是“大海之音”的缔造者，更是大气与海洋相互作用的关键因素。通常，大大小小的气泡会将空气带入海水中，为海洋生物提供所需的二氧化碳气体。气泡的大小决定着海水溶解二氧化碳的数量，并且在很大程度上影响着大气中这一温室气体的含量。与此同时，气泡在海面爆裂的一瞬间，又向空气中输送了丰富的水汽，有助于云的形成。上述看似简单的正反两个过程，却对整个地球的气候有着深远的影响。概括本文主要内容：答：______________________________________分析：第1段的最后一句“美国

6、科学家一项最新的研究发现，浪花中大大小小的气泡便是天才的‘演奏家’。”这就告诉我们本文的说明对象是“浪花中的气泡”。第二、三段则说明了“浪花中气泡形成”。第四段介绍了这些气泡的作用：“它们不仅是“大海之音”的缔造者，更是大气与海洋相互作用的关键因素”总结：本文从成因、作用等方面说明了说明对象的特征，所以全文的说明内容就是：“海浪中气泡的形成过程及其作用”。（二）对说明对象的特征、说明事理的本质的理解，正确地把握说明事物的特征或说明事理的本质。可从以下几个方面考虑：1.从区分说明文的类型入手。2.从准确地把握说明对象、说明事理入手。

7、3.从分析说明对象的特征和说明事理的本质入手（1）注意抓住文章中的中心句、关键句。（2）借助于说明的内容，概括出事物的特征或事理的本质。（3）借助于一定的说明方法反观说明对象的特征或事理的本质（三）弄清说明的方法。1.举例子的说明方法解说：它是通过具体的、有代表性的例子来使被说明事物具体化、形象化的。它起到给人以具体、充实、可感等效果。分析思路和表述方式：这里使用了举例子的说明方法，具体形象地说明了说明对象的特征或说明事理的本质。［例文2］2004年山东宾州中等学校招生考试彗星是围绕太阳运行的一种质量很小的天体，由于它的形状像扫帚

8、，所以又叫扫帚星。彗星都有一个椭圆形的运行轨道，运行周期也长短不一，如海尔—波普彗星的运行周期为3000年，而哈雷彗星的运行周期却只有76年。彗星的尾巴叫彗尾，是它最朦胧和最具风采的部分。一般彗尾虽只有几千公里长，但最长的彗尾则可达几亿公里，可谓天