小学语文教学论文《当前小学语文教学中存在的问题的调查与认识

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1、小学语文教学论文《当前小学语文教学中存在的问题的调查与认识》语文课程标准指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”“语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一，基本任务是全面提高全体学生的语文素养。”语文，对于学生而言，既是学习生涯中的重头戏，又将是终身受用的工具，是一门志在必学的学科，在教学中占时相对较多，教师学生所花精力也不少。然而，一直以来，我们的语文教学总处在改革、实验的“动荡”之中。在百花齐放的语文教学天地中，虽然绽放出了许许多多的教学奇葩，催生了林林总总的方式方法，可是，我们的学生还认为学语文是件头疼的事。听了一些课，和其他教师进行了交谈，也向一些名师请

2、教，受益匪浅。现将语文教学中存在的问题及本人认为的一些改进的想法和大家谈谈，希望能与更多的老师达成共识。语文教学的现状：一、教学效率低下：1、“先请个同学把课文读一遍，大家要注意听。”长课文要用十分八分钟，无目的的读书，枉费了时光，违背了“读有所思，边思边读”的要求。2、一篇课文，第一自然段有二、三百字，又读、又分析，搞了半节课，完全违背我们罗庄教研室一直倡导的高效课堂原则。3、学生毕业了，写过百多篇文章，可手里没有一篇自己满意的文章。二、学习活动形式化：许多老师不管什么语文课，学生还没进行充分自主地学习，还没有仔仔细细地阅读，还未真正“在课文中走个来回”，就来演一演，唱一唱，画一

3、画，片面地追求外显的、热闹的形式。一堂课就这样“来也匆匆，去也匆匆”，学习活动缺乏内涵与深度，看似气氛热烈，可学生的语文素养并未真正得到提高。如人教版五年级下册课文《小兵张嘎》，学生刚读完一遍，老师就忙着让学生表演，又是导演，又是演员，学生们兴奋异常，大呼小叫。然而真正的动词与特点却不能掌握。这样的一节课，学生的学习效果不好是预料之中的。事实上，教师忽略了语文教学中的一个重要的环节——读的指导。众所周知，读的能力是学生可持续发展的动力，新课程的标准特别强调对学生阅读的指导，尤其是加强对阅读方法的指导。让学生逐步学会精读、略读与浏览，学会对文本进行品味、体会与感悟，充分领会语言的精妙

4、，不断提升自己理解、运用语言的能力。集表演与热闹于一体的语文课忽略了班级中的弱势群体，思维敏捷、反应迅速的学生独享课堂的语文味，其他学生就成了旁观者与课堂上的过路人，而不能均等地享受教育资源与机会，这无疑违背了教育面向全体学生的原则。三、过于强调个性化：在积极肯定个性化取向的同时，我们在实际教学中也看到了一些不良现象，值得深思。第一，选择成为了一种虚设：课上学生课文还没读几遍，也不管文本是否便于选择，一律要求“选择自己最喜欢的地方去读，想怎么读就怎么读’，结果是学生总在猜测：老师希望我就哪个地方发表意见，老师还想让我说哪儿呢？其次，讨论成了形式：公开课上似乎都离不开讨论，认为只有讨

5、论才是最好的自主与合作，才最大地发展了学生的个性。于是不管生字词是否认熟，句子是否读通，对课文是否初步理解，也不管有无必要，教师都急于“闪亮登场”的是——让学生展开想象，发表自己的新理解，新发现。四、珍惜自己手中的糖：新课改之后，我们的教师对学生的评价几乎只有赏识，导致评价单向化。新课程倡导尊重学生个体并不一定意味着对学生要一味地表扬。“你真聪明！”“你的回答真好！”等过多过滥的“廉价”奖励，这种过分注重形式，缺乏真正的激励性的评价甚至会误导学生，使学生产生“我的答案真的很好”的错觉，使学生沾沾自喜，导致学生浅尝辄止。我们不能一味地赏识和鼓励，而是进行中肯的评价，这样鼓励就真正成为

6、学生个体发挥潜能的“推进剂”而不是廉价的“施舍”，从而促使学生主动进行语言文字训练，这种评价才是有效学习的“润滑剂”。正如某位名家所言，“老师，珍惜你手中的糖。”不正是提醒我们要善用评价性语言吗？五、学科特点模糊，无明显界限：1、把语文课上成历史课。讲《草船借箭》从“三顾茅庐”讲起，越讲越起劲，结果学生兴致大起，老师欲罢不能，三国人物一个接一个出现，差一点讲到了“三国归晋”了。2、一篇单的说明文讲成了爱国宣言，语文课上成政治课。《太阳》是一篇生动而详实的说明文，通过学习可以从中了解太阳的特点，太阳与地球与生命的关系，把学生引向一个充满幻想的世界，让学生体验到大自然的力量。可是到了最

7、后，讲得好好的老师突然发问：“作者写太阳有什么目的啊？”学生茫然不知所措，老师又启发：“我们常把太阳比作什么啊？”学生下意识地答道：“共产党像太阳。”老师就高兴地说：“太对了，共产党就像太阳，没有太阳就没有世界，没有共产党就没有新中国。因此我们要热爱共产党。”确实，老师讲的话肯定没有错，是对学生的一种教育，但是和课文内容毫无关系，对于学生来说，反而使得学生更迷惑，更不自信了。“天气炎热，人们还热火朝天的劳动，表现了什么？”听了别扭，细想来，研究“表现什么”是政治课，研