大平实验小学教学工作汇报材料

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1、以课堂观察为切入点深化课堂教学改革夯实多维教研大平实验小学教学工作汇报材料我校以课堂观察为切入点，以构建高效课堂为突破口，以培养学生良好的学习习惯为支点，以村级小学的管理为着力点，促进师生共同发展，深入推进小组合作学习，大力实施素质教育，努力提高教育教学质量。现将近期工作开展情况汇报如下：一、一个“规范”：规范办学行为，全面推进素质教育为全面落实市区素质教育会议精神，开学初，我校召开了专题会议，明确了工作重点和要求，围绕素质教育的基本目标定位于“三个全面”、“三个还给”，我校采取了有效措施，做了大量具体有效的工作：1.开足开齐上好所有课程，使学生全面发展我校

2、严格执行省课程方案，在开展好语、数、英教学的同时，特别重视了音、体、美、实验、信息、综合实践、地方、校本课程等学科的教学，开学初我校对中心本部及各村小以上学科的教学进行了教学视导，平时教研室、教导处及村小对课程开设实行督查制，并将督查情况实行月通报制，督查和常规业务检查有机结合，有效地规范了办学行为。2.规范办学行为，使学生健康发展我校严格执行市、区所规定的作息时间，制定了学生作业布置与批改的有关规定，规范了学生的作业量，保证了一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级不超过一小时，提高了作业布批的质量，注重了实践性作业的布置与批改。作业的布置实施班主任和家长

3、签字制，班主任协调作业布置的数量和质量，家长监督学生作业完成的情况和教师的批改质量。规范了办学行为，使学生健康发展。3.优化教育资源，使学生主动发展为更好地满足学生发展的需要，我校投资近二十万元，添置了音、体、美、实验仪器、图书等器材，提高这些设备的使用率，使有限的资源得到充分的利用，形成规模效应，保证了学生探究性学习、研究性学习的需要，使学生主动发展。二、两个“完善”1.完善集体备课方式，丰富教研内容。在实施素质教育新的形势下，集体备课的形式由传统的周六集中教研变为分散教研，网上教研，同伴互助，团队教研，我校坚持“单周小教研”、“双周大教研”的形式，认真推

4、行区教研室集体备课先考后研的要求，我们的具体做法是：“一考二研三修改”，“一考”：教材、教法、课标、策略，每次考试成绩纳入教师岗位目标评估量化体系。“二研”：研究教材研究教法；三修改”：修改不切合实际的情境、修改重难点突破点、修改作业设计。充分发挥教导处主任和教研组长的作用，实施集体备课、个体备课双监控，双周教研组长“建议式”签字，单周教导处主任“评语式”签字，整个过程由教研室监督调控，教研组具体实施，力求教师的备课在“一考二研三修改”的基础上进一步完善创新，提高了备课的实效性，为构建高效课堂奠定了基础。2.完善教学方式，推进小组合作学习1.课题支撑，我校市

5、级实验课题《小学自主研讨教学策略研究》为依托，研究课堂教学的无效环节、有效环节和高效环节，确保课堂教学高效愉悦，改进了课堂教学方式。2.典型引领，开学初每人举行了引领课。二月份，评选出了12名校级课改之星，分别举行了示范课。3.全员参与，四月份的课堂活动月，确定了“人人参与定级，人人参与评课”的主题，每位教师参与课堂达标定级活动，举行了教师外出学习汇报专题会，对两次活动进行专项评价，评价结果作为考评教师的重要依据。4.重点帮扶，五月份将进行青年教师汇报课、验收课、对不达标教师进行课堂教学追踪，由骨干教师及教研员与之结成帮扶对子，帮扶指导，建立跟踪档案，整个主

6、题活动体现引领、层次、过程、课型、点评、评价。5.评价改革，我校改革了课堂教学评价体系，重点看是否体现以学定教，是否体现小组合作学习，是否体现自主探究，对小组合作学习策略采取强力推行措施，深入推进小组合作学习，备课、课堂作业、辅导、反思等，按照一定比例作为考评教师的内容，改革了评价方式。6.总结提升。依据市教学策略，根据我校小组合作学习实际情况，我们分学科制订了切实可行的教学策略，现在正逐步完善，形成系统的教学思想理念。三、三个“加强”1.加强制度建设，建章立制开学初，我校修订完善了《教干研教制度》、《交感教师听评课制度》等共计八个制度，《优秀教研组评选条例

7、》，各学科五环节教学条例，教干教师奖惩条例等六个条例，结合我校实际，采取教干、教研员包点、包组捆绑制，包点到校到人，采取教研员学科负责制，教导处、村小责任制，奖惩捆绑制，通过评价改革，增强了教干教师研教务教的意识，强化指导扶持力度，切实改变薄弱村小的教学现状。2.加强精细化管理，坚持教学月工作调度会制度，工作重心下移，我校坚持每月在村级小学召开月工作现场会，每月一个主题活动，三月初在中心本部举行了小组合作学习总结推介调度会，四月初在　举行了六年级教学工作调度会，通过现场会的召开，各校管理的精细化程度有了明显的提升。3.加强学习习惯培养，养成良好的学习品质根据

8、素质教育要求，本学期结合我校实际，各校制订了《学习习