小学数学四年级下册《四则运算

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1、新人教版小学数学四年级下册《四则运算》精品教案一、教学内容：人教版四年级下册P3—5二、教学目标：1、使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。三、教学重点：引导学生整理归纳只有加减法或只有乘除法的混合运算的运算顺序。四、教学难点：掌握解决问题的策略和方法。五、教法要素：1、已有的知识和经验：理解了四则运算顺序的必要性，学会了按从左往右的顺序计算两步式题。2、原型：需要用混合运算解决的问题。3、探究的问题：

2、（1）例2先算什么，再算什么？（2）整理归纳同级运算的运算顺序。六、教学过程：（一）唤起与生成1、口算。327÷3×73×6÷945＋8－2335－24＋12……说一说你是怎要算的？2、关于混合运算的运算顺序，你了解哪些？（二）探究与解决1、探究加减混合运算顺序出示主题图提问：图中人们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？学生提出问题，能口答的指生口答。出示例1学生独立解决。提问：你是怎样想的？展示学生不同的算法，对比分步和综合算式有什么不同？引导学生体会加减混合运算的运算顺序。2、探究乘除混合运算顺序出示例2，引导

3、学生理解题意提问：你能用线段图表示题中的数量关系吗？学生自己尝试画图，全班交流独立解决。提问：你是怎样想的？先算什么？再算什么？31、整理运算顺序提问：比较例1、例2两个算式，混合运算的运算顺序是怎样的？小结：只有加减法或只有乘除法的混合运算顺序。（三）训练与应用1、P5做一做1、2。学生独立完成，订正时指生说一说先算什么，再算什么。2、根据生活经验，编两道类似例1、例2的实际问题，在小组内交流。3、P8练习一2、3。独立完成，集体订正。（四）小结与提高引导学生谈谈本节课的收获并对自己的学习表现进行评价。3